家長(zhǎng)都知道，家庭輔導(dǎo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)必不可少。

可同樣是輔導(dǎo)，為什么有的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越好，有的孩子學(xué)習(xí)卻一落千丈？

也許，就是家庭輔導(dǎo)出了問(wèn)題。

家庭是孩子最好的課堂，父母是孩子最好的老師。

所以在輔導(dǎo)孩子時(shí)請(qǐng)務(wù)必注意，避免走入這4種誤區(qū)。

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誤區(qū)一：完全不管

教育孩子有三大騙局：快樂(lè)教育、釋放天性和學(xué)歷無(wú)用。

有的家長(zhǎng)想讓孩子快樂(lè)長(zhǎng)大，以為長(zhǎng)大了再管教也不遲。

可“三歲看大，七歲看老”，教育必須從小抓起。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，順應(yīng)孩子的天性是最好的教育。

可懶惰也是天性之一，若從小縱容，就會(huì)埋下禍根。

更有家長(zhǎng)堅(jiān)信“讀書(shū)無(wú)用論”，殊不知在不管孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，也關(guān)上了孩子通往未來(lái)的大門(mén)。

好孩子是管出來(lái)的，熊孩子是慣出來(lái)的。

有一句話(huà)說(shuō)得好：若父母不能給孩子做好榜樣，很多教育都是無(wú)用的。

一個(gè)嘴上告訴孩子讀書(shū)很重要，自己卻整天玩手機(jī)、打麻將的父母，不能讓孩子信服。

父母的言傳身教，才是孩子最好的教育。

董卿的父親為了讓女兒成才，自小就狠抓她的教育，每天都要背古詩(shī)詞，抄成語(yǔ)故事，讀經(jīng)典名著。

武亦姝的父母為了教育孩子，自己以身作則，陪著孩子一起讀《二十四史》，背經(jīng)典詩(shī)詞，演名著故事。

一個(gè)優(yōu)秀的孩子，是整個(gè)家庭努力的成果。

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誤區(qū)二：全靠老師

自從孩子入學(xué)以后，很多家長(zhǎng)就當(dāng)了“甩手掌柜”，把孩子交給老師，留下一句：

“老師，我孩子就全靠你了。”

孩子出問(wèn)題了，老師好不容易聯(lián)系到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻說(shuō)自己很忙：

“老師，你說(shuō)一句頂?shù)蒙衔覀兪?，你就多說(shuō)說(shuō)他吧。”

哪怕孩子在家出狀況了，家長(zhǎng)不是第一時(shí)間反思自己，而是質(zhì)疑老師：

“我把孩子交給你，你怎么把他教成這樣了？”

很抱歉，再優(yōu)秀、再負(fù)責(zé)的老師，也無(wú)法讓所有家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

老師給不了孩子良好的性格、良好的品行、讀書(shū)的興趣、成長(zhǎng)的目標(biāo)、全面的素質(zhì)等等，這些都要靠父母。

孩子是父母的唯一，教育好孩子是父母一生的事業(yè)。

你羨慕別人家的孩子喜歡讀書(shū)，那是因?yàn)閯e人家的父母從小就培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；

你羨慕別人家的孩子成績(jī)優(yōu)秀，那是因?yàn)閯e人家的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量時(shí)間和精力。

莫言說(shuō)過(guò)：“孩子的優(yōu)秀，都浸透著父母的汗水。”

每一個(gè)孩子，都需要父母的“特殊對(duì)待”。

家庭教育做到位了，學(xué)校教育才能發(fā)揮作用。

3

誤區(qū)三：越俎代庖

小學(xué)階段，孩子需要“陪讀”?？稍谂阕x過(guò)程中，父母往往會(huì)犯這幾種錯(cuò)：

在旁邊監(jiān)視：一旦發(fā)現(xiàn)孩子走神就斥責(zé)。

指指點(diǎn)點(diǎn)：一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)就指點(diǎn)。

直接代勞：喜歡為孩子分擔(dān)，代替孩子做作業(yè)。

如果父母總是越俎代庖，就相當(dāng)于剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。

北大才女趙婕曾說(shuō)：“我最敬佩一種父母是，在孩子年幼時(shí)，給予親密的照顧；在孩子長(zhǎng)大后，懂得適時(shí)放手。”

這里所說(shuō)的“放手”，不是前文所說(shuō)的完全不管，也不是將孩子托付給老師。

而是在陪伴與引導(dǎo)的過(guò)程中，把成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

小學(xué)教育最重要的不是天賦，也不是努力。

而是要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，不可以推卸給任何人。

孩子能否獨(dú)立，是否長(zhǎng)大，取決于父母的教育。

在面對(duì)人生選擇時(shí)，是大筆一揮寫(xiě)上自己的名字，還是在人群中尋找監(jiān)護(hù)人的影子。

在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)該選擇放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活、獨(dú)立成長(zhǎng)。

父母的品位、格局和境界高度，才是孩子的人生起跑線。

4

誤區(qū)四：盲目從流

當(dāng)前教育中，存在比較嚴(yán)重的“跟風(fēng)”現(xiàn)象。

比如這段時(shí)間流行英語(yǔ)，家長(zhǎng)就讓孩子學(xué)英語(yǔ)；之后流行畫(huà)畫(huà)了，大家一窩蜂去學(xué)畫(huà)畫(huà)。

家長(zhǎng)給孩子報(bào)了上不完的班，卻不知道孩子真正需要的是什么。

跟風(fēng)教育，有可能讓孩子成為一個(gè)毫無(wú)特點(diǎn)的庸才。

你讓孩子讀書(shū)，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，讓孩子有好品質(zhì)，這些都是對(duì)的。

但是，孩子應(yīng)該讀什么書(shū)，養(yǎng)成什么習(xí)慣，擁有什么品質(zhì)，你有考慮過(guò)嗎？

如果父母自己都沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)與目的，孩子的教育就很容易出問(wèn)題。

曾經(jīng)遇到一個(gè)孩子，家長(zhǎng)給她報(bào)了很多班。

除了要學(xué)舞蹈，學(xué)畫(huà)畫(huà)之外，她每天晚上都得上補(bǔ)習(xí)班。

結(jié)果不僅舞蹈與畫(huà)畫(huà)都沒(méi)學(xué)好，成績(jī)也一直退步，課堂表現(xiàn)越來(lái)越差。

孩子的精力是有限的，選擇適合的、正確的，才是為了孩子好。

要知道，一個(gè)孩子的習(xí)慣、閱讀、品質(zhì)、修養(yǎng)等等都與目標(biāo)息息相關(guān)。

父母首先有了目標(biāo)，對(duì)孩子的教育才有方向，孩子的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)。

一個(gè)家庭的教育、素質(zhì)決定了孩子的未來(lái)。為了孩子，請(qǐng)所有父母務(wù)必慎重。