親子關(guān)系的目標(biāo)：幫助孩子思想成熟，使其能更好地照顧自己，同時(shí)讓他的能力不斷提升。
從人類生命系統(tǒng)的角度看親子關(guān)系，我們的生命是經(jīng)由不斷的生命傳承而維持的。每一代生命傳承的過(guò)程細(xì)分之下包含：成年（心智成熟）→談戀愛（選中對(duì)象）→結(jié)婚（成立家庭）→新生命誕生→父母照顧下成長(zhǎng)→成年，重復(fù)上述過(guò)程。所以，親子關(guān)系實(shí)際上是歸屬于上述的“父母照顧孩子成長(zhǎng)”這個(gè)部分，它的先決條件是家庭，它的后續(xù)階段是孩子發(fā)展出足夠的照顧本人的能力，是為成長(zhǎng)。然后，他也會(huì)展開自己的生命傳承的過(guò)程。
因此，親子關(guān)系的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，同時(shí)也很清楚，就是幫助孩子培養(yǎng)出足夠的能力，讓他可以充分成功地照顧本人的人生。讓本人有成功快樂(lè)的人生，其中包含創(chuàng)造一個(gè)最佳的家庭環(huán)境，讓新生命在其中得到良好的照顧及成長(zhǎng)。照顧本人的能力包含：1.對(duì)世界事物的了解；2.有成熟的思維能力，讓他在面對(duì)選擇時(shí)做出好的判斷，面對(duì)困難時(shí)想出解決方法；讓他在處理與其他人有關(guān)的事務(wù)時(shí)可以不斷地得到這些人的接受、尊重與愛戴。
過(guò)分慈愛的母親
香港有一位國(guó)際級(jí)的心理治療大師李維榕，我一個(gè)學(xué)生曾參加過(guò)她在國(guó)內(nèi)舉辦的一個(gè)治療工作坊，并看到這樣一個(gè)個(gè)案：一位30多歲的女兒在爸媽陪伴下參加治療工作坊，輪到她的時(shí)候，李維榕看著她說(shuō)：“你過(guò)來(lái)，坐我旁邊吧。”這個(gè)女兒轉(zhuǎn)身問(wèn)媽媽：“媽媽，她叫我過(guò)去，我要不要過(guò)去？”媽媽說(shuō)：“過(guò)去過(guò)去，女兒乖，媽媽陪你過(guò)去。”然后，這位媽媽就攙扶著女兒走到李維榕旁邊坐下。我的學(xué)生跟我從剛才短短的那個(gè)小環(huán)節(jié)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)非常大的問(wèn)題，30多歲的女兒在這樣的情況下還需要這樣問(wèn)媽媽，她怎么能照顧自己的人生？這位母親的回答充滿了母親的慈愛，可也正是這份母親的慈愛，在過(guò)去30多年里使得女兒不能成長(zhǎng)，以至不能在很小的事情上照顧自己。所以，愛是可以傷人的。光有愛不夠，父母還需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)出能照顧自己的能力。
還不能獨(dú)立的兒子
另外一位學(xué)生告訴我，她住在上海，朋友中不乏那些成功富有的父母。有一次，她參加一個(gè)太太團(tuán)的周末下午茶，其中的十來(lái)個(gè)母親嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。因?yàn)槲疫@個(gè)學(xué)生是研究心理學(xué)的，所以她一坐下來(lái)，很多太太就轉(zhuǎn)向她，向她詢問(wèn)她們正在爭(zhēng)論的一件事：張?zhí)膬鹤?，是否現(xiàn)在就要去美國(guó)完成中學(xué)的學(xué)習(xí)？張?zhí)膬鹤蝇F(xiàn)年16歲，正準(zhǔn)備升高一。他念的是國(guó)際學(xué)校，成績(jī)很好。所以張?zhí)J(rèn)為，現(xiàn)在把孩子送到美國(guó)念中學(xué)，將來(lái)他念大學(xué)的時(shí)候就會(huì)更容易成功。
陳太太說(shuō)：“我覺得孩子還太小，不應(yīng)該離開父母。”
李太太說(shuō)：“要是我，我就舍不得讓孩子離開身邊。”
唐太太說(shuō)：“讓孩子早一點(diǎn)出去磨煉一下也是好的。”
然后所有人都問(wèn)我這個(gè)學(xué)生：“你是專家，你怎么看？”
我的學(xué)生說(shuō)：“張?zhí)?，你跟兒子談過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？”
張?zhí)f(shuō)：“談過(guò)，但兒子不愿意。”
我的學(xué)生說(shuō)：“既然兒子不愿意，為什么你還這樣考慮？”
張?zhí)f(shuō)：“他爸爸覺得男孩子不可以這么沒(méi)有出息，就是因?yàn)樗辉敢?，才需要把他送出去好好磨煉他的意志，現(xiàn)在孩子的力量太不足。”
我的學(xué)生說(shuō)：“那這個(gè)孩子平時(shí)的生活怎么樣？”
張?zhí)f(shuō)：“他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，我們用了好幾年時(shí)間給他安排這所學(xué)校，我們給他安排最好的補(bǔ)習(xí)條件，學(xué)英語(yǔ)，還有其他好幾個(gè)科目，所以他是很優(yōu)秀的。我就是不明白他為什么不愿意出國(guó)，也許他不愿意離開我吧。”
我的學(xué)生說(shuō)：“聽你這樣說(shuō)，好像這個(gè)孩子每天的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。他有自己的時(shí)間嗎？有運(yùn)動(dòng)、跟朋友在一起玩耍的時(shí)間嗎？”
張?zhí)f(shuō)：“每個(gè)禮拜我們給他安排了三次游泳，他游泳很棒，在學(xué)校里也得過(guò)獎(jiǎng)，所以他在運(yùn)動(dòng)方面是足夠的。其他的就沒(méi)有了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙。”
我的學(xué)生問(wèn)：“他的起居飲食方面呢？”
張?zhí)谶@個(gè)問(wèn)題上表現(xiàn)出一點(diǎn)嫌惡：“這個(gè)當(dāng)然不需要他操心了，我們家里有三個(gè)用人。”
我的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)就是問(wèn)題。在美國(guó)，即使有同樣多的用人提供生活起居服務(wù)，很多人仍覺得很困難，更何況你的孩子。我相信，如果他要繼續(xù)在學(xué)校生活的話，他需要很多的能力來(lái)照顧自己的生活起居。而他現(xiàn)在的生活有這么多人來(lái)操心，他是完全沒(méi)有這些準(zhǔn)備的，他到了那邊一定很苦。”
張?zhí)€在申訴：“他遲早都要面對(duì)的，早一些不是更好？”
我的學(xué)生說(shuō)：“早一些是更好，可是這個(gè)‘早一些’最好是在沒(méi)有離開父母之前。他在出國(guó)之前，已經(jīng)能夠完全照顧自己的生活起居，能夠安排出自己的時(shí)間做一點(diǎn)自己想做的事，這才是具備了照顧自己的能力。他沒(méi)有自己照顧自己的能力，到了外國(guó)，他不單生活辛苦，在學(xué)校里也會(huì)讓同學(xué)、老師看不起，他的壓力會(huì)很大。這些壓力越積越多，最終會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意。”最后我的學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，必須是照顧自己人生的能力的不斷增強(qiáng)，其中既包含學(xué)習(xí)的能力，也包含生活起居的能力。”
就算是小學(xué)的孩子，一方面很享受在家里媽媽或者保姆為自己做的一切，讓自己有時(shí)間做自己喜歡的事（或者不喜歡的，如學(xué)習(xí)）；可是另一方面，他也會(huì)跟同學(xué)比較那些可以拿出來(lái)炫耀的能力，如果他的最少，他心里肯定很不舒服。這個(gè)同學(xué)能做件事，那個(gè)同學(xué)能做五件事，而自己卻只能做一件事，這種情形不僅會(huì)讓孩子心理上不舒服，還可能引發(fā)孩子的不自信。孩子的這些能力是需要通過(guò)讓孩子“干活”才能夠培養(yǎng)出來(lái)的，所以能力是自信的基礎(chǔ)。沒(méi)有能力又需要表現(xiàn)信心，那就只能通過(guò)吹噓、夸大來(lái)實(shí)現(xiàn)。他們嘴上雖然說(shuō)得好，可心里畢竟還是慌的。
所以，親子之愛是讓孩子成熟后遠(yuǎn)離！