孩子叛逆是好的開始，如果父母把握好了，對(duì)孩子受益一生，如果沒有把握好，可能會(huì)害了孩子。

對(duì)于青春期的叛逆，我們每個(gè)人或許都曾經(jīng)經(jīng)歷過，只是身為家長(zhǎng)的我們已經(jīng)無法真正地理解一個(gè)孩子的感受了。一篇描寫少年讓我深受感動(dòng)，其實(shí)，叛逆并不是什么大不了的問題，每個(gè)人都回有叛逆的傾向。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來說，它也不過是暫時(shí)的，而且只有經(jīng)過了這暫時(shí)的痛苦，才會(huì)慢慢成熟，真正地理解父母的用心。

曾經(jīng)讀過一篇題為《少年》的文章，講的是一個(gè)剛滿十七歲的孩子雖還是稚氣滿臉，但壯碩的身體已儼然是個(gè)大人。母親只及他肩頭的高度，父親也開始對(duì)他仰視。叛逆，已經(jīng)成為他和父母溝通的方式。終于有一天，父親和少年傾心交談，詢問他不再乖巧的原因。

少年說：我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是你們操控的棋子，我需要有自己的生活。我需要尋找自我……

父親嘆了口氣：你打算怎么尋找呢?

“一個(gè)行囊，一個(gè)指南針。我需要離開你們的遮蔽，去尋找自己的坐標(biāo)……”

“那你去吧，孩子。我和你媽媽在這里等你的好消息。”父親給了少年500元錢。

少年從此離家。開始了他尋找青春和自我的旅程。

少年去了離家很遠(yuǎn)的一個(gè)城市。在那里再也沒有老師和父母煩心的嘮叨。當(dāng)然，也沒有了父母片刻不離的噓寒問暖。

在那個(gè)光怪陸離的都市，500元錢像一杯水倒進(jìn)沙漠里一樣，很快就滲透沒了。看著日漸干癟的錢包，少年想到了放棄，但一想到回家可能會(huì)受到的嘲笑，只好把淚水吞進(jìn)了肚里。

城市很華麗，但少年很難找到她的入口。他的成長(zhǎng)與這個(gè)城市的喧鬧無關(guān)。為了生存，這個(gè)在家連自己衣服都很少洗的少年，開始去一些小店打工。勞累一天，只為能擁有一頓熱飯和一個(gè)可以遮蔽風(fēng)雨的住所——這些他曾經(jīng)唾手可得而又沒有絲毫珍惜過的東西，在那個(gè)離家遙遠(yuǎn)的城市，伴隨了少年叛逆的成長(zhǎng)。

春去秋來，一年很快要過去了。少年在飯店刷過盤子，在大公司做過保安，在酒店做過門童，在夜市里做過擺攤的小販……少年的雙手終于在疲于奔命的生活中漸漸長(zhǎng)滿老繭。少年的心也隨著日出日落，懂得了以前父母生活的不易和他們對(duì)自己惴惴的愛心。

終于，在新年即將到來的時(shí)候，少年撥通了那個(gè)熟記于心的號(hào)碼。電話那端，是父親激動(dòng)的聲音和母親喜悅的啜泣……

父親說，如果找到了你要的東西就回來吧。

在掛斷電話的那一剎那，少年淚流滿面。不久，他登上了回家的火車。在行囊中，多了兩件買給爸媽的內(nèi)衣，包裝得樸實(shí)而美麗。這是一個(gè)懂事了的兒子，他用自己的雙手為父母換來的新年禮物……

故事到了這里，就結(jié)束了。但少年的成長(zhǎng)仍在繼續(xù)，這只是他成長(zhǎng)過程中的一個(gè)階段。雖然短暫，卻是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段。從叛逆到理解，心才真正長(zhǎng)大了。

為什么要叛逆? 因?yàn)楹⒆涌释怀扇说氖澜缯J(rèn)同，渴望通過叛逆的行為來向世界昭示自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是父母眼里的小孩子了，再也不是可以隨便操縱的“棋子”了——存在。

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身心發(fā)生著巨大的變化。叛逆就像一顆等待萌生的種子，在孩子的身體深處蠢蠢欲動(dòng)。這時(shí)候的家長(zhǎng)一定要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，去支持、肯定、相信孩子，用“人性本善”的態(tài)度面對(duì)自己的孩子。

一般人都承認(rèn)孩子的叛逆是人生必經(jīng)的過程，就好像毛毛蟲不經(jīng)過破繭而出，就無法變成美麗的蝴蝶。然而，對(duì)待自己孩子的叛逆，家長(zhǎng)們大多不能像對(duì)待毛毛蟲那樣寬容：能夠同情他的掙扎，期待他的成長(zhǎng)。反而覺得萬分苦惱，深怕這種叛逆，不只是打破成人慣有的權(quán)威，更能打破成人世界既有的秩序，于是就有了“面對(duì)叛逆的孩子怎么辦”的問題。

其實(shí)，所有的叛逆都來自對(duì)束縛和限制的反抗。孩子所面對(duì)的，除了他本身就有的生理與心理的束縛外，還有周圍成人所刻意營(yíng)建的各種限制。在從前，他無法意識(shí)這種束縛與限制，就是意識(shí)到了也無力反抗。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸能夠清晰地看待這個(gè)世界，一個(gè)新的自我在迷蒙中躍躍欲試。然而，成人的限制是那么的嚴(yán)密和牢不可摧，而成長(zhǎng)的力量又還不足以掙脫自身生理、心理和知識(shí)的束縛，這時(shí)候的孩子正承受著蛻變之苦，體會(huì)著前所未有的迷茫，所以就會(huì)產(chǎn)生種種叛逆的舉動(dòng)，目的只是想以此來顯示自我的存在。

在我們指控孩子叛逆的同時(shí)，我們也正好暴露了這叛逆的根源——過度呵護(hù)所演變的壓制。正是這種看似善意的溫柔的束縛，讓正在成長(zhǎng)中的孩子無所適從。所以在指責(zé)孩子不聽話的同時(shí)也應(yīng)該反省一下自己，是不是束縛了孩子的身心，是不是沒有給孩子足夠的空間和足夠的理解。

要知道，叛逆并不是什么不可原諒的錯(cuò)誤，也不是什么無法解決的難題。我們要做的是幫助孩子，而不是讓他們遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家庭。所以，在這特殊的時(shí)期家長(zhǎng)要做的就是觀察孩子，了解孩子的真實(shí)想法。然后站在孩子的角度去幫助他們。

家有青春期的孩子，許多父母都回感到煩惱無窮，因?yàn)楹⒆哟罅?，各種問題也會(huì)接踵而至。這時(shí)，他們有了自己的想法，不再什么都聽父母的，有時(shí)甚至頂撞父母，做種種父母無法接受的事。使許多父母對(duì)自己的孩子經(jīng)常感到又氣又恨。

在這個(gè)階段來臨之前，作為父母，如果想通過高高在上的“權(quán)威”來迫使孩子聽話，那么，十有八九會(huì)使孩子的叛逆心理更加增強(qiáng)，因?yàn)闀r(shí)代在變化，孩子在成長(zhǎng)，他們的叛逆始終是有根源的。而“關(guān)心、理解”，則是找到問題的根源，回答“怎么辦”的開始。

所以，面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子就需要我們徹底放下“父母”的架子，重新拾回我們的童心，才能面對(duì)所謂的叛逆。因?yàn)?ldquo;強(qiáng)權(quán)”解決不了問題，更無法撫慰孩子的叛逆。

我有一位學(xué)生的家長(zhǎng)，在這方面堪稱楷模。她有一個(gè)19歲的女兒，母親和女兒說得最多的一句話，就是“我們是朋友”。“我一直覺得，女兒和我是處在平等地位的，相互信任，經(jīng)常交流。”她說，“從小到大，女兒有什么開心的、不開心的事情都會(huì)告訴自己，包括學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往等各個(gè)方面，甚至連有男生追求她，她都會(huì)告訴我。”

她告訴我，和女兒平時(shí)的溝通是平等的，有時(shí)候因意見分歧有所爭(zhēng)執(zhí)，若事后想想是自己不對(duì)，錯(cuò)誤地批評(píng)了女兒，便會(huì)主動(dòng)向女兒承認(rèn)錯(cuò)誤。

孩子提出自己的要求時(shí)，她從不會(huì)不經(jīng)思索地拒絕。即使是非?；闹嚨囊螅矔?huì)再慎重考慮之后，把它“當(dāng)做一回事”的給予響應(yīng)與討論，找出充分的理由，讓他明了您的看法。

不僅如此，這位家長(zhǎng)還在許多事情上都征求孩子的意見，即使孩子提出的意見很糟糕，也會(huì)認(rèn)真傾聽并與她討論。就算是非常必要的要求，也會(huì)用“我希望…”或“我建議...”至少要在“形式上”給他留下可以自主的空間，讓他有學(xué)習(xí)、思考、省悟的空間。而不是生硬地將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。

這位母親實(shí)際上是在施行一種前衛(wèi)的教育理念，那就是像對(duì)待成人那樣對(duì)待孩子，讓他們感受被尊重的感覺，除非在某些情況下他們自動(dòng)愿意充當(dāng)小孩。這樣的父母對(duì)孩子表示永遠(yuǎn)的支持與肯定，特別是在孩子犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤之后，更是會(huì)給予改正的機(jī)會(huì)，對(duì)其改正的態(tài)度始終抱持著肯定與支持。

在我們對(duì)孩子的教導(dǎo)中，我們必須真正以一個(gè)人的態(tài)度來對(duì)待作為另一個(gè)人的孩子，只有這樣我們才能真正了解我們的孩子。在成長(zhǎng)的過程中，他也許不符合我們心目中的成熟條件，但并不能說是由于孩子不聽話所造成的。

有這么一個(gè)故事，兩個(gè)即將成年的孩子，分別向他們的父母提出要搬到外面去住的要求。一個(gè)孩子的父親說：咋啦?家里容不下你啦，好好給我呆著。另一個(gè)孩子的父親卻說：“好啊!需要我?guī)褪裁疵?”誰知，結(jié)果卻恰恰相反，反對(duì)孩子搬出去的父親不但沒能阻止孩子從家庭中走出，還和孩子發(fā)生了深深的矛盾。支持孩子搬出去的父親反而使孩子留了下來。原因是，第一個(gè)孩子聽到父親那么武斷地阻止他，覺得在家里也是沒有意思的，不如早些搬出去。另一個(gè)孩子則完全不同，當(dāng)他提出搬出去住的時(shí)候，父親不但沒有阻止，反而問他需要什么，這讓他感到了親情的溫暖，覺得其實(shí)在家里也很好，于是決定不搬出去住了。

可見，孩子有了獨(dú)立的想法，渴望擺脫對(duì)父母的依賴，其實(shí)是可喜可賀的事情，如果他凡事都依靠父母那才是令人擔(dān)憂的事情呢!

但是要了解這一點(diǎn)，就要舍得放下父母的角色——“傳統(tǒng)的權(quán)威”。也只有暫時(shí)脫開了父母的角色，才能以一個(gè)“人”的態(tài)度去面對(duì)另一個(gè)“人”的掙扎。

也有許多父母擔(dān)心，這樣的教育會(huì)不會(huì)就是放縱，任其為所欲為了呢?其實(shí)，我們一點(diǎn)都不必?fù)?dān)心我們的孩子不受制約，正如前面例子中所顯示的，真正的制約并不完全需要強(qiáng)權(quán)或是威嚴(yán)。有時(shí)，一個(gè)關(guān)心的問候，一句溫暖的話語，反而會(huì)使孩子更加受到約束。

由于孩子正在掙扎著長(zhǎng)大，最需要他人對(duì)自己的角色認(rèn)同，正是自我觀念的成形，思想的啟發(fā)階段，所以最容易受影響。不幸的是，許多父母總是奢望一種立竿見影的效果，因此經(jīng)常使用絕對(duì)的壓制手段，其結(jié)果不只是引起了叛逆而已，更重要的是，我們把自己對(duì)他的影響力拱手讓人，造成其他不良影響有機(jī)可乘。

于是我們的孩子，在我們的不理解中漸行漸遠(yuǎn)了。所以，面對(duì)孩子的叛逆，最重要的就是認(rèn)清事實(shí)的真象; 并不是誰叛逆了誰，頂多只有一個(gè)倔強(qiáng)的孩子悄悄“離開”我們而已。我們當(dāng)然覺得痛苦，但憤怒則大可不必。如果，他走向正確的方向，我們就該以生命傳遞者的心情樂觀其成;若他誤入墮落的深淵，我們就該立即趕過去，陪他一塊爬起來。

暫時(shí)放下了父母的角色，我們并沒有什么可失落的，因?yàn)樵S久以前我們?cè)杏纳?，終將遠(yuǎn)離我們，獨(dú)立的生活。