不要給孩子隨便貼這三個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)簽：一、對(duì)其性格特點(diǎn)的消極評(píng)價(jià)。二、對(duì)其處理問題的態(tài)度的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。三、對(duì)其行為方式的錯(cuò)誤評(píng)判。

一、對(duì)其性格特點(diǎn)的消極評(píng)價(jià)。如：認(rèn)生、小氣、內(nèi)向、害羞、害怕、依賴性強(qiáng)、懦弱、愛發(fā)脾氣、暴躁、不自信、性格不好、象他爸爸/媽媽、沒上進(jìn)心、做事磨蹭。。。。。。

二、對(duì)其處理問題的態(tài)度的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。如：膽小怕事、不出眾、浮躁、笨手笨腳、什么都不會(huì)、沒欲望（怎么別人拿你的東西你都沒反應(yīng)的呀？）、粗心大意、沒原則。。。。。。

三、對(duì)其行為方式的錯(cuò)誤評(píng)判。

1、“什么都懂就是不會(huì)說話。”其實(shí)是自己的方法不對(duì)，沒有把握住孩子的語素積累關(guān)鍵期和單字表達(dá)關(guān)鍵期，為孩子創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)少導(dǎo)致的。

2、“喜歡扔?xùn)|西不懂愛惜。”同樣是“扔?xùn)|西”8個(gè)月和2歲的孩子行為背后的心理就不一樣。8個(gè)月扔?xùn)|西是嬰兒的大腦中學(xué)習(xí)“客體永存”（物體守恒）；2歲扔?xùn)|西在穩(wěn)固物體守恒的概念上，進(jìn)行對(duì)物體的質(zhì)地加以探索、自我控制的能力的認(rèn)定。

3、“特好動(dòng)是不是多動(dòng)癥啊！”注意力無法集中就是不愛學(xué)習(xí)；出現(xiàn)幾次攻擊他人的行為就成了“愛打人”、自我意識(shí)剛建立就要求他懂得與人分享，要不就是“不喜歡跟人分享”自私、對(duì)XXX不感興趣。等等；

那么已經(jīng)習(xí)慣為孩子貼標(biāo)簽的父母要如何調(diào)整自己的說話方式呢？

如果，你已經(jīng)傷害了孩子，請(qǐng)你先用“擁抱治療法”來消除孩子心中的陰影，同時(shí)為你們的親子溝通建立通暢的溝通渠道。方法是：緊緊抱著孩子，認(rèn)識(shí)到自己以前曾經(jīng)在不知不覺中向孩子心中傳輸過負(fù)面消極的念頭，為自己為孩子帶來的無意識(shí)傷害真誠地道歉，并傳達(dá)自己對(duì)孩子的愛和贊賞：“寶貝，對(duì)不起！媽媽不應(yīng)該說你膽小，媽媽知道你是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子……”

一是，調(diào)整引導(dǎo)的方向：是積極正面的，而不是消極的。寶貝，媽媽很喜歡你勇敢自信的樣子，真可愛！而不是：“你再這樣我就不喜歡你了！”

二是，請(qǐng)學(xué)會(huì)用反義詞！就是當(dāng)你想對(duì)孩子的行為進(jìn)行不好的評(píng)價(jià)時(shí)，先想想這個(gè)詞語的反義詞是什么？再來說！例如：把“膽小”換成“大膽些！”“勇敢點(diǎn)！”；把“依賴”換成“獨(dú)立”、把懦弱換成堅(jiān)強(qiáng)、把脾氣大換成“寶貝，慢點(diǎn)！放松！”或”噓，小點(diǎn)說吧！媽媽愿意聽！、把“愛玩”換成“游戲的時(shí)間到了，寶貝我們現(xiàn)在來講故事啦！把任性、倔強(qiáng)換成“冷靜些吧，親愛的孩子，媽媽愛你，愿意跟你一起來看看是什么原因讓我的孩子不開心呢？好了嗎？愿意跟媽媽說說嗎？

你還可以這樣跟孩子說：“再堅(jiān)持一會(huì)，寶貝，你可以的”、“寶貝，你再專心一些，會(huì)更好，你一定行”“你已經(jīng)記得很好了，你一定可以記得更牢，一起加油哦！”
河南領(lǐng)先心理咨詢溫馨提醒：除了這些積極的鼓勵(lì)的語言，當(dāng)孩子做到時(shí)，還可以給他一個(gè)擊掌再來一句“YES！”你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的自信心，與日俱增，眼里身上都充滿了勝利者和自信者的光芒。

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