玩，是孩子探索世界的方式。每個人小時候都有貪玩的基因，而且玩和學(xué)習(xí)并不是完全對立的兩件事。心理學(xué)家艾瑞克·埃里克森提出從6歲到青春期這一階段，孩子大多數(shù)會面臨勤奮與自卑的沖突。

如果孩子能擁有豐富的社交技能和認(rèn)知技巧就能充分解決這部分沖突。如果沖突沒有被充分解決，孩子就會出現(xiàn)缺乏自信，產(chǎn)生挫敗感。所以積極地引導(dǎo)孩子，通過玩來探索世界，正是加深孩子學(xué)習(xí)動力的不二途徑。

從事教育工作很多年，經(jīng)常聽到父母說這樣的話：我家的孩子大了，現(xiàn)在每天睜開眼睛就是做一件事就是——玩！我家孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一讓他玩就特別認(rèn)真，怎么樣讓我家孩子把心放在學(xué)習(xí)上呢？為了杜絕孩子玩耍，孩子就算放暑假，也是課表滿滿。作為父母，都希望自家的孩子能才華橫溢，成績優(yōu)異，這無可厚非，可要是剝奪孩子玩耍的機會，就是本末倒置了。

父母總抱怨自己的孩子愛玩，甚至「談玩色變」， 在他們的認(rèn)知里，玩就是不求上進(jìn)，玩肯定會荒廢學(xué)業(yè)，只要玩就會落后于同齡孩子，甚至把玩和孩子長大后一事無成劃等號……

似乎一個「玩」字就能毀了一個孩子的一生。殊不知，會玩的孩子，很可能走得更遠(yuǎn)。不讓孩子玩，可能在短時間內(nèi)，看不出有什么壞處，可從長遠(yuǎn)來看，對孩子絕不是有利的。正如美國著名臨床心理學(xué)家、兒童游戲治療師勞倫斯·科恩，在他所著的《游戲力》中說的那樣：「對孩子而言，游戲就是工作，游戲是孩子交朋友、體驗生活以及探索學(xué)習(xí)的主要途徑?！?br />
這個時代，比不會學(xué)習(xí)更可怕的，是不會玩的孩子。玩，是孩子探索世界的方式。曾看過一個《玩有什么用》的2分鐘短片。影片一開始一群孩子在綠油油的草地上快快樂地追逐、玩耍。一個內(nèi)向的孩子正研究著一片樹葉。一個愛拼搭的孩子把家里弄到一團(tuán)糟。所有的父母都在質(zhì)疑孩子們玩有什么用?

可接下來我們看到的是：女孩在奔跑的時候不小心摔倒，學(xué)會了勇敢地站起來。那個盯著樹葉的男孩精心制作了一副畫，那是他獻(xiàn)給媽媽的母親節(jié)禮物，上面寫著「我愛媽媽」。那個愛拼搭的男孩，充分發(fā)揮了動手能力，在家中搭起了一座高高的樂高建筑。家長所理解的「玩」只是是娛樂和消遣，但在孩子眼里，「玩」被賦予喜歡、快樂、分享、探索等豐富多彩的涵義。

現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖福祿貝爾認(rèn)為，游戲是幼兒教育的主要內(nèi)容之一。奧地利哲學(xué)家魯?shù)婪?史代納也曾經(jīng)說過：如果一個孩子小時候能夠全情投入，忘我玩耍，那么，他長大之后，也有能力用同樣的專注來面對所有交給他的任務(wù)。

孩子通過玩，可以更好的了解自己，探索世界，并將內(nèi)心的熱愛一點點堅持下去。所以，千萬不要小看一個小時候愛玩的孩子。

馬云曾在貴州大數(shù)據(jù)峰會上語出驚人：現(xiàn)今社會，如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法對我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作。因為在未來，大數(shù)據(jù)、機器將把人類知識領(lǐng)域的事全部做完。人類和機器的競爭關(guān)鍵在于智慧，在于體驗 。所以，讓孩子會玩很重要！

現(xiàn)代作家龍應(yīng)臺也曾高調(diào)提出：上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教一百個鐘點的建筑設(shè)計，不如讓學(xué)生去觸摸幾個古老的城市。孩子不會玩，就是缺點。

如果你有一個不會玩的孩子，你可以學(xué)習(xí)以色列心理學(xué)家斯米蘭斯基的研究成果。他認(rèn)為：嬰兒期可以讓孩子進(jìn)行功能游戲，比如推球、追球等，主要是起到運動肌肉的作用；2歲以上可以讓孩子進(jìn)行建構(gòu)游戲，比如搭積木、畫畫等，孩子能體會到創(chuàng)造的成功感；3歲以上可以讓孩子進(jìn)行假裝游戲，比如過家家、角色扮演等，不僅讓孩子體會角色中的情境，還能激發(fā)孩子的想象力；6歲以上可以讓孩子進(jìn)行規(guī)則游戲，比如棋牌類桌游，孩子懂得規(guī)則，提高邏輯思維。

如果你有一個會自己玩，不論Ta是在家里涂鴉、手舞足蹈、亂蹦亂跳，還是經(jīng)常和小朋友跑得滿身大汗，那就能祝賀你了：你的孩子真棒！未來，很可能屬于會玩的孩子。

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