豐富多彩的暑期生活即將結(jié)束,在感嘆“暑期余額不足”的同時(shí),新學(xué)期已悄然而至。面對(duì)即將開(kāi)始的校園生活,你是否在期待之余也有一點(diǎn)焦慮和迷茫?

河南領(lǐng)先心理咨詢陳玲先博士推薦閱讀：《開(kāi)學(xué)心理調(diào)適指南》,希望你可以安心開(kāi)學(xué),從“心”起航!

【開(kāi)學(xué)指南 | 學(xué)生篇】

01 

接納情緒,巧用SWTC口訣

開(kāi)學(xué)在即,從暑期的放松狀態(tài)切回開(kāi)學(xué)的緊張狀態(tài),同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)情緒低落、焦慮等現(xiàn)象。有情緒波動(dòng)是正常的,對(duì)這些情緒我們可以嘗試著接納它,允許它的存在。

當(dāng)我們遇到負(fù)面情緒時(shí),不妨試試“SWTC”法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒吧。

Stop“停” | 中斷負(fù)向思維的擴(kuò)展

首先閉上眼睛,把雙手放到腹部做一個(gè)腹式呼吸,先用力把氣吐出去,讓肺部清空,再深深吸一口氣,屏住三秒,再用力大口吐氣。然后花一分鐘的時(shí)間回憶一件美好的事情。

Write“寫” | 勇敢表達(dá)負(fù)面情緒

拿出筆記本,將自己現(xiàn)在的不安、害怕、憂慮、憤怒等負(fù)面情緒寫下來(lái),并寫下當(dāng)下最困擾自己的無(wú)法解決的問(wèn)題。

Think“思” | 開(kāi)啟理智積極思考

在頭腦中思索回憶一個(gè)自己曾經(jīng)成功解決問(wèn)題的經(jīng)歷,通過(guò)回憶成功時(shí)的自信感受,激活自己的內(nèi)在力量,告訴自己:我是一個(gè)有能力解決問(wèn)題的人,一定可以度過(guò)當(dāng)下的難關(guān)。

Change“換” | 換一種思路思考

再拿出筆記本來(lái)看一看,讓我們換一種思路,帶著積極的、自信滿滿的力量,重新再思考一下解決問(wèn)題的方法。除此之外,我們還可以分散注意力,找朋友將自己的不安講出來(lái),適當(dāng)運(yùn)動(dòng)等等。

02 

落實(shí)行動(dòng),蓄勢(shì)待發(fā)

面對(duì)開(kāi)學(xué),除了做好情緒上的準(zhǔn)備,我們還要行動(dòng)起來(lái)。

調(diào)整你的生物鐘

臨近開(kāi)學(xué),同學(xué)們要逐漸關(guān)閉“假期模式”,啟動(dòng)“開(kāi)學(xué)模式”。同學(xué)們可以按照學(xué)校的作息進(jìn)行學(xué)習(xí)生活安排,逐漸向?qū)W校生活靠近。

制定你的新學(xué)期規(guī)劃

對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)復(fù)盤,根據(jù)自己的現(xiàn)狀,及早確定學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),制訂切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃,并將其分解成一個(gè)個(gè)的具體任務(wù),讓自己逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。你所要達(dá)到的目標(biāo)不是烏托邦式的夢(mèng)想,必須依靠切實(shí)可行的計(jì)劃,腳踏實(shí)地去完成。

打造你的開(kāi)學(xué)儀式感

通過(guò)各種方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的儀式感,可以幫我們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),也會(huì)讓生活增添一些小樂(lè)趣。一句自己喜歡的名言,可以作為新學(xué)期的激勵(lì);一張idol的壁紙,可以進(jìn)行自我監(jiān)督;一些新的文具用品,可以提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣等等。

【開(kāi)學(xué)指南 | 家長(zhǎng)】

01 

提供收心的環(huán)境

以身作則

為了讓孩子能盡快適應(yīng)學(xué)校的生活作息,家長(zhǎng)自己可以有意識(shí)的保持規(guī)律的生活作息。還可以按照開(kāi)學(xué)后的作息為孩子制定生活作息表,督促孩子早睡早起、按時(shí)用餐、每天保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)等等。

開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議

通過(guò)復(fù)盤孩子可以總結(jié)成就事件,提升成就感和幸福感,同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以不斷提升各方面的能力。這樣的行動(dòng)也會(huì)給孩子帶來(lái)一個(gè)心理暗示,讓他們明白要和假期生活說(shuō)再見(jiàn)了。

家長(zhǎng)不妨和孩子把假期生活倒放一遍,對(duì)照假期計(jì)劃,看看哪些已經(jīng)完成,哪些尚未完成,一起分享收獲和遺憾,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或分析原因。

02

要引導(dǎo)而不是嘮叨

平和心態(tài),學(xué)會(huì)自我減壓

家長(zhǎng)的嘮叨大多來(lái)源于家長(zhǎng)本身的焦慮,家長(zhǎng)的焦慮又會(huì)通過(guò)言語(yǔ)、行動(dòng)、情緒傳達(dá)給孩子。做一個(gè)情緒輕松的父母,保持平常心,用自己的積極樂(lè)觀去沖淡孩子內(nèi)心的緊張不安。這也會(huì)使孩子降低“防御”心理,孩子也顯得比較聽(tīng)話,也更愿意主動(dòng)和父母分享交流。

耐心傾聽(tīng),拋棄想當(dāng)然的思維

父母多傾聽(tīng)孩子,才能了解孩子內(nèi)心的需求和想法,做出正確的行為判斷。特別是,當(dāng)孩子跟你的看法不一樣時(shí),不要認(rèn)為你的想法就是孩子的想法,少說(shuō)話,不急于勸說(shuō)孩子,也不急于發(fā)表意見(jiàn),先傾聽(tīng)和理解孩子的想法。例如,通過(guò)問(wèn)孩子“你的意思是不是……?”來(lái)確認(rèn)自己的理解是否準(zhǔn)確,避免誤會(huì)和沖突,創(chuàng)造溝通空間。

溫柔溝通,讓孩子敞開(kāi)心扉

溫柔地對(duì)待孩子,可以更好地在孩子面前樹(shù)立威信,就像法國(guó)的一位作家早期所描述的南風(fēng)效應(yīng)一樣,想要路人把大衣服脫掉,北風(fēng)吹得很大很猛,但卻給路人帶來(lái)了寒冷,為了獲得更多溫暖,路人往往都會(huì)選擇把身上的衣服更加緊緊地裹起來(lái)。

而溫柔的南風(fēng),給路人帶來(lái)的感覺(jué)是一陣陣的溫暖,路人便會(huì)不由自主地選擇把厚重的大衣脫掉。在與孩子溝通時(shí)也是一樣,嚴(yán)厲訓(xùn)斥、命令式的口吻,只會(huì)讓孩子越排斥,更加包裹著自己的內(nèi)心,反之溫柔的言語(yǔ),可以讓孩子卸下防備,愿意接受,愿意和你聊聊自己的內(nèi)心故事。