在日常生活中，很多時(shí)候面對(duì)孩子的各種要求，父母都需要做出回應(yīng)，有些時(shí)候會(huì)滿足孩子的需要，有些時(shí)候不想滿足，或者對(duì)是否滿足有所糾結(jié)。類似于此的情況時(shí)常發(fā)生，讓家長(zhǎng)感到為難和糾結(jié)。父母也是普通人，不是所有的要求都可以去滿足，但在拒絕孩子的過程上，真正讓人感到糾結(jié)的，更多的是一種內(nèi)疚感。

為了削弱這種內(nèi)疚感，父母會(huì)將拒絕孩子的方式進(jìn)行加工處理，比如附加上講道理，以此來支撐拒絕孩子的合理性，這樣內(nèi)心就會(huì)感到自己做的是正確的。正確所對(duì)應(yīng)的既是錯(cuò)誤，家長(zhǎng)力證自己的正確性，孩子就要承擔(dān)自己行為的錯(cuò)誤性。

道理層面上的回應(yīng)，也是一種超理智的應(yīng)對(duì)方式，這種方式表現(xiàn)出對(duì)情感的回避，阻斷。而沒有情感層面上的回應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，如家長(zhǎng)說了很多道理，聽起來很對(duì)，但是孩子就是一直哭鬧不停，糾纏不休，就是想要，就是想做，就是想不按父母說的來。這個(gè)時(shí)候孩子想要表達(dá)的更多是希望得到家長(zhǎng)情感層面上的關(guān)注和回應(yīng)。

回想一下，在這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆忧蟛坏玫目摁[，糾纏，父母會(huì)怎么回應(yīng)呢？是否表現(xiàn)出更多的是不耐煩和回避？要求他停下來，不要無理取鬧，不要被別人笑話，不要不依不饒。這些回應(yīng)都是在通過態(tài)度和行為告訴孩子，他的做法是錯(cuò)的，他提要求是不可以的，他這樣是會(huì)被嫌棄的。

那么當(dāng)孩子長(zhǎng)大，提要求時(shí)，執(zhí)著的其實(shí)并非事情本身一定要達(dá)成，而是一定不能體驗(yàn)到“我錯(cuò)了”“被討厭”“被嫌棄”的感覺。于是行為上就形成了輕易不敢提要求，畏懼表達(dá)自己的想法，為自己的不同感到羞恥。

拒絕孩子，其實(shí)可以用適合的方式去回應(yīng)，關(guān)照到孩子情感需求的同時(shí)也能夠建立起邊界意識(shí)。如可以先回應(yīng)孩子的情緒體驗(yàn)“寶貝，您現(xiàn)在想和我一起玩是嗎？我知道你的這個(gè)需要，你的需要很重要，只是現(xiàn)在我要做一些自己的事情，1個(gè)小時(shí)后媽媽陪你，你覺得這樣怎么樣？”

如果我們以平等和尊重的態(tài)度去回應(yīng)，孩子其實(shí)很愿意接受協(xié)商，當(dāng)我們平等的看待孩子，正視孩子的表達(dá)，就是用行為在告訴孩子，他是被看見和重視的。最不講道理的往往是最能夠讓孩子理解道理的。

雖然拒絕了事情本身，但是并沒有拒絕家長(zhǎng)和孩子之間的情況流動(dòng)，這樣孩子雖然在現(xiàn)實(shí)事件上沒有達(dá)到預(yù)期，但是親子間的情感關(guān)系依舊穩(wěn)定，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了邊界和平衡的方式。

拒絕一件事情，不等于拒絕這個(gè)人，不等于這個(gè)要求不合理，不等于不在乎這個(gè)人。

拒絕的同時(shí)，不去否定、評(píng)判、指責(zé)、要求。會(huì)依然感受你的愛，理解你的需要，讓這些需要幫助親子之間創(chuàng)造出更多愛的方式。

不帶評(píng)判的拒絕，沒有委屈的付出，愛的流動(dòng)從不止息

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