案例：楊杰成 初一(3)班 15號(hào)

當(dāng)今社會(huì),早戀日益成風(fēng),隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,并且呈上升趨勢(shì)。早戀,是一個(gè)極為敏感的話題,那么,什么是早戀呢?要解決這個(gè)問題,我們要必須要先了解早熟這一概念,因?yàn)樵鐟倨鋵?shí)是建立在早熟的基礎(chǔ)之上的。何謂早熟?從生理學(xué)的角度而言,是指由于腦上體退化過早,引起性腺過早發(fā)育,從而使生長(zhǎng)加速,長(zhǎng)骨和骨骺提早融合的現(xiàn)象,這種早熟必然包含人的性機(jī)能的早熟。

“早戀”是當(dāng)代中國(guó)本土概念,它是這樣界定的:發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上尚未完全獨(dú)立,同時(shí)距離法定結(jié)婚年齡尚有很長(zhǎng)一段時(shí)間的少年群體里的戀愛行為。有關(guān)專家認(rèn)為,戀愛是不是太早,不應(yīng)單從年齡上看,而要從心理發(fā)育成熟的程度來判斷。青春期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,又是性心理發(fā)生變化,對(duì)異性產(chǎn)生愛慕感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。如果對(duì)愛情的真實(shí)含義有深刻理解并具有了愛的能力,又能處理好愛情和學(xué)業(yè)的關(guān)系,并決心把愛情之樹栽到收獲的季節(jié),承諾并有能力兌現(xiàn)愛情帶來的義務(wù)和責(zé)任,那么此時(shí)的愛就不算早,反之則可稱為早戀。目前一般指中學(xué)時(shí)期,有時(shí)甚至包括大學(xué),因?yàn)橐话銇碇v,處于這些年齡階段的學(xué)生都不易達(dá)到上述的要求,他們一般沒有條件獲得真正意義上的愛情。西方社會(huì)學(xué)研究者將青少年的戀愛行為稱為青春期戀愛,而在我國(guó),則稱之為早戀。

“早戀具有以下幾個(gè)特征 :

1、朦朧性 早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸,但是對(duì)未來組建家庭,如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系,如何區(qū)別友情和愛情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。 

2、矛盾性 有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾,既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn),早戀的過程是愉快和痛苦并存。  

3、變異性和差異性  早戀關(guān)系是一種充滿變化,極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性,一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)久時(shí)間。在行為方式上,有的青少年的早戀行為十分隱蔽,通過書信、電話等方式來傳遞感情,但也有的青少年很公開在許多場(chǎng)合出雙入對(duì),儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上,大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動(dòng)是在一起聊天,交流隱秘的感情,從人際關(guān)系來看,還沒有超出正常的關(guān)系;有的則關(guān)系發(fā)展的很深,除了談?wù)摳星橐酝?甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上,女孩子喜歡比自己年齡大的,比較成熟的男性;在年齡相當(dāng)時(shí),多半是女孩子采取主動(dòng);男孩子喜歡年齡比自己小的女孩,在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。由于性早熟而引發(fā)的早戀問題,是存在于社會(huì)的一個(gè)值得重視和思考的社會(huì)問題;更何況,它給青少年及其家庭帶來了巨大的影響。因此,思索這一問題,顯然有必要將它置于社會(huì)的大環(huán)境下來考慮。 

二、早戀之社會(huì)現(xiàn)狀   

當(dāng)今社會(huì),早戀已不是個(gè)別現(xiàn)象,隨著社會(huì)的發(fā)展,而已是日益成風(fēng),并呈不斷上升趨勢(shì)。2008年,有關(guān)部門對(duì)汨羅市部分中學(xué)生的調(diào)查表明,15.2 %的中學(xué)生已結(jié)交專一異性朋友。據(jù)“廣州市中學(xué)生心聲熱線電話”反映,在所接聽的咨詢電話中,12.81%的 學(xué)生正處于戀愛或“暗戀”狀態(tài),有30 %的學(xué)生正受著異性交往、早戀及青春期“性問題”的困擾。早戀不僅已是社會(huì)普遍現(xiàn)象, 并且在年齡呈下降趨勢(shì)。

三、早戀之根源探求      

目前,無論是學(xué)校、家庭還是社會(huì),普遍關(guān)注青少年學(xué)生的早戀問題,并且大多持否定性的評(píng)價(jià),然而,這一社會(huì)現(xiàn)象緣何“頂風(fēng)逆行”,這并非一時(shí)之功,而有其深刻的社會(huì)文化根源。我國(guó)的性教育普遍開展得太晚,一般都從初中開始,相對(duì)孩子而言明顯滯后,尤其是在現(xiàn)在,青少年普遍早熟,這一矛盾和沖突變顯得尤為突出。即使在部分較為發(fā)達(dá)地區(qū),性教育開展的較早,然而其透明度和知識(shí)合理性卻大打折扣,教師或因“羞澀”或因“含蓄”而使孩子對(duì)“性”更加好奇。而在大多數(shù)家庭,家長(zhǎng)們往往由于“羞于啟齒”,對(duì)青少年所困惑的性問題多為“顧左右而言它”,讓孩子們的困惑始終得不到應(yīng)有的解釋。“性教育”正是因?yàn)檫@樣“欲說不說”,企圖回避卻又無法回避而使青少年更加“神往”。在我國(guó)性教育仍然沒有在廣大青少年中普遍開展的情況下,各種性信息,特別是直接和間接描寫、展示性行為的小說、錄像、電視、電影、掛歷、廣告等文化娛樂形式到處泛濫,一方面帶來性觀念的變化,另一方面 ,在長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的性禁忌、性壓抑中的青少年身上引起強(qiáng)烈的反差心理,他們極容易在試圖擺脫壓抑性心理的過程中急劇地效仿外來文化中的性角色,在生理早熟與心理不成熟之際,走上性罪錯(cuò)道路。青少年性生理發(fā)育日趨早熟、不健康的大眾傳煤的影響以及枯燥單調(diào)的校園生活,加之缺乏必要的性教育,于是出現(xiàn)了“早戀”這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。   

四、早戀之心理分析 

青少年處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段,但他們所面臨的壓力卻來自社會(huì)的方方面面,他們非常需要理解和關(guān)心。然而在許多家庭,由于各種各樣的原因,使一些青少年過早地失去了他們本應(yīng)得到的關(guān)愛,于是一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中,步入了“早戀的殿堂”。他們沒有認(rèn)識(shí)到戀愛所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),僅僅是因?yàn)?ldquo;好玩”,尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮,甚至一些青少年把是否擁有“男(女)朋友”作為是否有“面子”的標(biāo)準(zhǔn)。于是就有青少年如是說:“玩玩罷了,又不缺斤少量!”多么“輕松”的言語呀!現(xiàn)代中學(xué)生早戀現(xiàn)象越來越普遍。他們有的是想體驗(yàn)一下這種情感的滋味,有的是出于從眾心理作祟,這種危險(xiǎn)的心理狀態(tài)恐怕正是一個(gè)又一個(gè)令人痛心的故事的開始!

青少年早戀的常見心理原因可分為以下幾個(gè)類型:

第一種是精神空虛型。青春期正是人的精力特別旺盛的時(shí)期,是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光。但是一部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過剩的精力,于是,早戀便來到了他們空虛的心靈之中  

第二種是愛慕虛榮型。這種類型以女孩子居多。隨著青春期的到來,加上流行的愛情歌曲和表現(xiàn)性愛的影視和書籍的誘導(dǎo),少男少女的潛意識(shí)里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美甚至被追求的沖動(dòng)需要。這些女孩還有一個(gè)共同之處就是愛聽港臺(tái)流行歌曲,愛看言情小說,這跟現(xiàn)在學(xué)生題材的健康文藝作品極度貧乏有關(guān)。

第三種是盲目鐘情型。德國(guó)大文豪歌德在他的處女作《少年維特之煩惱》一書中曾發(fā)出“哪個(gè)少女不懷春,哪個(gè)少年不鐘情”的詠嘆。確實(shí),進(jìn)入青春期的中學(xué)生邁進(jìn)了多夢(mèng)的年華,對(duì)異性的好奇,對(duì)兩性問題的興趣有明顯的增加,都或多或少地有了懷春的萌芽。

五、早戀的危害 

早戀雖是當(dāng)今社會(huì)的一道“風(fēng)景”,是其青春期發(fā)展的產(chǎn)物,但其對(duì)青少年的危害卻是相當(dāng)嚴(yán)重的。

1、影響生理發(fā)育    青少年正處于生理發(fā)育的旺盛期,并未完全成熟。其不成熟的心理去承受這份感情的重負(fù),會(huì)給身體發(fā)育帶來不利影響。因?yàn)槿说那榫w狀態(tài)會(huì)影響內(nèi)分泌,早戀的青少年常把握不住自己的情感,起伏波動(dòng)大。易產(chǎn)生些莫名的煩惱,導(dǎo)致精神不佳,心悸、頭痛、失眠等,從而影響身體健康發(fā)育。 

2、影響心理發(fā)展    青春期心理發(fā)展最旺盛又最脆弱,這時(shí)期想象力加速發(fā)展,性激素產(chǎn)生和加強(qiáng),腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到加強(qiáng),因此情緒容易激動(dòng),對(duì)自己喜愛的對(duì)象和活動(dòng)表現(xiàn)出狂熱,而又缺乏冷靜思考,容易受傷害。自己稚嫩的心靈都常因風(fēng)云突變而不堪重負(fù),怎有余力承受感情的悲歡離合。因此中學(xué)生的戀愛極不穩(wěn)定,常以失敗而告終。他們戀愛時(shí)或樂不可支,或痛不欲生。一遇風(fēng)吹草動(dòng)就心事重重,愁眉難展,食不甘味,夜不成眠。有的處于欲罷不能,欲罷不忍的境地,結(jié)果越陷越深。對(duì)彼此造成更大的傷害。甚至出現(xiàn)人格障礙,給以后的婚姻生活帶來不利影響。早戀還可能影響正常的人際交往。因?yàn)閻矍槭亲运降?尤其是中學(xué)生對(duì)愛情的理解尚不全面,自制力差,一旦與某人建立了戀愛關(guān)系,可能就覺得對(duì)方只能與我一個(gè)人交往,當(dāng)看到與別人交往時(shí),甚至有時(shí)感到關(guān)心他人勝過關(guān)心自己,就血往上涌,控制不住情緒,易做出傷害對(duì)方及他人之事,自己也受到極大傷害。這些實(shí)際上是劃地為牢,使雙方都失去了許多真誠(chéng)的朋友和純潔的友誼。   

3、影響學(xué)習(xí)生活    早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè),毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績(jī)優(yōu)秀、出類拔蘋者,但因?yàn)樵鐟?使他們過分好奇、興奮、癡迷,過分沉醉于愛的幻想中,再無法全身心地投人學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查表明,中學(xué)生談戀愛對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的僅占百分之二、三。絕大多數(shù)都會(huì)給學(xué)習(xí)造成干擾,因?yàn)閼賽蹠?huì)使之精力分散,注意力不集中,興趣轉(zhuǎn)移,情緒不穩(wěn)定。而且也因?qū)W校明文規(guī)定不允許談戀愛,因此,早戀的同學(xué)時(shí)常處于擔(dān)心因違紀(jì)被學(xué)校處罰和感情的發(fā)展不能自控的矛盾沖突中,行為也總是偷偷摸摸,躲躲閃閃,精神處于高度緊張狀態(tài),怎還有心思學(xué)習(xí),常常是人在教室,心在天外。尤其是女生,情感細(xì)膩敏感,不要說感情出現(xiàn)危機(jī),就是正常發(fā)展都不能全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。還有的學(xué)生在戀愛中有強(qiáng)烈的幸福感,常去幻想、去規(guī)劃、希望一次成功,因此非常投入,不惜以犧牲學(xué)業(yè),違反校規(guī)為代價(jià),結(jié)果顧此失彼,最后導(dǎo)致兩頭成空。   

4、影響正常的戀愛生活    愛情之所以被稱為人的終身大事,意味著它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深,閱歷不足,生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解,感情勝過理智。青春期少男少女談戀愛,可以說都是在身心都不很成熟的情況下進(jìn)行的,加上青少年沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),其經(jīng)濟(jì)來源多半寄托于父母。因此,這種愛沒有什么牢固的根基,是很容易中途天折的。在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí),往往草率行事,一時(shí)感情沖動(dòng),壓過理智,與異性確立了愛情關(guān)系,但隨著時(shí)間的流逝,知識(shí)和閱歷逐漸豐富,生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累,真的成熟起來,并確立了各自的世界觀,有了新的擇偶標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟,可能會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生不滿,進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況,會(huì)引起青少年失望的情緒,使之消沉、甚至形成心理障礙,從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。 

六、教育策略   

青少年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽,他們是世界的希望和未來,關(guān)于青少年早戀問題,不能僅僅是對(duì)他們的批評(píng)和否定,而應(yīng)更多地疏導(dǎo),給予他們幫助,引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生的真諦,讓他們懂得什么是最美的情感,讓他們生活在個(gè)充滿愛的世界中,讓他們?cè)谌松穆L(zhǎng)路上領(lǐng)略真正的快樂!找到孩子早戀的根源,掌握孩子的心理,加強(qiáng)與青少年的交流與溝通。   

學(xué)校環(huán)境是學(xué)生賴以成長(zhǎng)和發(fā)展,并不斷走向社會(huì)化的重要土壤 。學(xué)校教育對(duì)孩子的影響是十分重要的,教師對(duì)每個(gè)學(xué)生所持的態(tài)度、所做的評(píng)價(jià)和所采取的教育手段和方法,都會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí),最終影響學(xué)生正確自我認(rèn)識(shí)的形成。學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事實(shí),再一次提醒我們,必須高度重視并加強(qiáng)學(xué)校的建設(shè)。教育理論本身在社會(huì)不斷進(jìn)步的新形勢(shì)下也是在發(fā)展的,隨著教育科學(xué)研究水平的不斷提高,新的研究成果層出不窮,新的教育方針、政策時(shí)有出臺(tái),教師一旦忽略了理論學(xué)習(xí),其思想和觀念就會(huì)落伍,甚至和時(shí)代的發(fā)展背道而馳。關(guān)心并自覺維護(hù)學(xué)生的心理健康,做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,這是時(shí)代賦予教師的新的使命,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師提出的更高的要求。只有教師思想上重視了,并掌握了心理衛(wèi)生方面的知識(shí)初步知識(shí),他們才能夠不辱心理保健醫(yī)的使命,自覺營(yíng)造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)校環(huán)境,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、控制學(xué)生身上可能出現(xiàn)的心理方面的問題,并對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的心理方面的問題給予必要的幫助。   

家庭是社會(huì)的細(xì)胞,也是孩子們最早接觸社會(huì),接受教育的第一間學(xué)校。因此,孩子們?cè)诤筇煨纬珊桶l(fā)展起來的心理素質(zhì)如何,能否像大部分家長(zhǎng)所希望的那樣成“才”,這跟家庭環(huán)境的好壞有著極其密切的關(guān)系。然而,家庭環(huán)境又是復(fù)雜的,多方面的,其中,家庭的心理氛圍和教育對(duì)孩子心理素質(zhì)的形成與發(fā)展,則往往起著長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。身為父母就很有必要學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識(shí),結(jié)合教育子女的實(shí)踐,巧妙運(yùn)用,不斷提高自身的教育能力,創(chuàng)建文明家庭,實(shí)施有效教育的科學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的心理氛圍,實(shí)施有效的家庭教育,從而達(dá)到教育理想的目的。 

早戀已經(jīng)是一種不可忽視的社會(huì)普遍現(xiàn)象,并且這種不良現(xiàn)象正在以上升的趨勢(shì)發(fā)展,危害著青少年的身心健康。面對(duì)這種情況,父母和老師應(yīng)盡力幫助孩子,鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng),培養(yǎng)他們正確的人際交往能力,使孩子在與異性同學(xué)交往的過程中做到互補(bǔ)、互學(xué)、互助、互保。這樣才能避免孩子誤入“早戀”的歧途,也更利于孩子身心的健康發(fā)展。   

一項(xiàng)調(diào)查顯示,遇到有關(guān)“性”問題時(shí),多數(shù)孩子首先向父母求解,而另一項(xiàng)調(diào)查顯示,中國(guó)僅有1/4的家長(zhǎng)贊成由父母負(fù)責(zé)向孩子傳授性知識(shí)。

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的“性”教育采取忽略避談的態(tài)度,家長(zhǎng)渴望孩子成為工程師、外交家、藝術(shù)家,他們不惜血本希望孩子能在社會(huì)上扮演一個(gè)成功的角色。但他們忘記了,孩子也必將扮演戀人、夫妻的角色,生殖健康、性心理健康與否將決定他們將來能否獲得正常、幸福的個(gè)人生活。

解惑:有時(shí)只需幾分鐘。   

“其實(shí)我們之間只要有5分鐘的交流,就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生。”身為中學(xué)外語老師的林女士現(xiàn)在回想起這件事來,還覺得有些好笑,可是笑過了又替孩子覺得委屈。如果不是發(fā)生在自己身上,林女士無法想象孩子對(duì)性的理解會(huì)處在這樣一知半解的“懵懂”狀態(tài),也無法想象自己作為一個(gè)母親是如此失職。

林女士的女兒是一名初中生,從上學(xué)開始就一直是大家眼中的乖孩子、好學(xué)生,但是進(jìn)入初一后突然有段時(shí)間變得不可理喻地壓抑起來。“我那時(shí)候注意到她每次看到電視中衛(wèi)生巾的廣告,都會(huì)顯得特別的不自然,整個(gè)人很緊張很惶恐。”意識(shí)到女兒已經(jīng)進(jìn)入了青春期的發(fā)育階段,她悄悄給女兒準(zhǔn)備了衛(wèi)生用品,可是發(fā)現(xiàn)女兒的緊張情緒并沒有緩解。無奈之下,林女士只好帶孩子去看心理醫(yī)生。

只是短短的幾分鐘,從心理咨詢室出來的女兒卻仿佛換了一個(gè)人。心理醫(yī)生告訴她,女兒的心病其實(shí)家長(zhǎng)可以用5分鐘解決的。讓女兒局促不安的其實(shí)是她想不通為什么電視中衛(wèi)生巾廣告出現(xiàn)的都是藍(lán)色液體,于是擔(dān)心自己的月經(jīng)特征,因此終日惶恐。

這件事讓林女士至今仍常常自責(zé)?？墒沁€有多少家長(zhǎng),在自己子女的性教育上不愿開口、開不了口或不會(huì)開口呢?

困惑:性教育如何開口?

“我也知道對(duì)孩子的性教育很重要,可總希望孩子長(zhǎng)大后自己能慢慢理解。”許多家長(zhǎng)總是在對(duì)孩子開口談“性”的最后關(guān)頭放棄,對(duì)他們來說,內(nèi)心存在這樣一種僥幸的想法,就是孩子無師自通,直接實(shí)現(xiàn)“從少年到成人”的跨越。

孩子真的會(huì)自己慢慢懂嗎?答案并非如此。孩子未曾開口并不表明他們沒有疑惑,他們也許知道一些,但也許離真相還很遠(yuǎn),甚至正背離著正確的方向。高二學(xué)生張某下身出現(xiàn)了幾塊破皮感染,從未有任何性經(jīng)歷的他卻認(rèn)為自己患上了性病,終日寢食不安,因?yàn)椴桓腋嬖V父母,整整耽誤了幾個(gè)月才接受治療,而最終檢查的結(jié)果只是普通的感染發(fā)炎而已。

現(xiàn)代社會(huì),信息如此發(fā)達(dá),性已經(jīng)變得不再那么神秘,可是這些途徑也有不同程度歪曲性知識(shí)本來面目的可能。孩子無師自通獲取的性知識(shí)可能是片面性的、支離破碎的,甚至是畸形的。

可是家長(zhǎng)開口對(duì)孩子進(jìn)行性教育也同樣遇到難題。兒子已經(jīng)升入大學(xué)的王先生用“愚蠢”和“失敗”來評(píng)價(jià)自己過去對(duì)孩子的“性教育”。跟孩子說青春期發(fā)育,孩子說生理課早就學(xué)過了;跟孩子說個(gè)人的性安全,孩子說你知道的還沒我多;跟孩子談早戀的事情,孩子反駁我說:“你不就是要說學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)為重,男女同學(xué)的感情是純潔的友誼么?”

事實(shí)上,“有心無力”并非王先生的個(gè)別狀態(tài),根據(jù)中國(guó)社會(huì)調(diào)查所的調(diào)查,只有3%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)在解答性問題上能給出令人滿意的答復(fù)。

家長(zhǎng)傳統(tǒng)的性觀念不僅使他們羞于談性,而且也無從談起,甚至自己就缺乏正確的性認(rèn)識(shí)。許多中國(guó)家長(zhǎng)成長(zhǎng)于一個(gè)性封閉的時(shí)代,幾乎沒有接受過正式、系統(tǒng)的性教育,處于性知識(shí)貧乏,性教育觀念陳舊的狀態(tài)?，F(xiàn)在有了許多給孩子的性教育讀本,但指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行青春期教育的讀本仍舊很滯后。許多家長(zhǎng)現(xiàn)在是用20世紀(jì)的知識(shí)在輔導(dǎo)21世紀(jì)環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子,知識(shí)的缺乏讓那些好不容易開口的家長(zhǎng)最終“講不下去”。

專家建議

1.簡(jiǎn)潔直接,不要神神秘秘。

回答孩子的性問題,平靜、坦誠(chéng)、自然的態(tài)度至關(guān)重要?；卮鹂梢院?jiǎn)單一點(diǎn),關(guān)鍵不要給孩子造成心理壓力,以免導(dǎo)致不正常的性神秘感和不正常的羞恥心。比如回答兩三歲孩子關(guān)于生殖器是什么的問題,父母的態(tài)度應(yīng)該像告訴孩子哪是耳朵,哪是眼睛那么自然。當(dāng)孩子問這類問題的時(shí)候,他并不是想知道生殖器的性功能,只不過是想知道正確名稱而已。越是躲躲閃閃,越加重孩子的性神秘感和好奇心。

2.輕松自如,不要正經(jīng)八百。

美國(guó)專家皮爾薩博士說:“永遠(yuǎn)不要正式談‘性’”,性教育應(yīng)該是機(jī)會(huì)教育。家長(zhǎng)也不應(yīng)該在性教育的時(shí)候,像老師上課一樣,老是想著一次把全部知識(shí)都抖給孩子。家長(zhǎng)談?wù)撔詥栴}的表情語氣越嚴(yán)肅、越正經(jīng)反而會(huì)讓孩子感覺越不自然?？措娨?、報(bào)紙、雜志時(shí)遇到有關(guān)情景其實(shí)都是合適的時(shí)機(jī)。

和孩子交流性問題的時(shí)候,平等、幽默的口吻甚至于調(diào)侃的方式都是合適的。和孩子做朋友,談?wù)勛约航?jīng)歷的青春年代的“故事”,孩子會(huì)很感興趣,一下子就和你拉近了距離。你可以把自己經(jīng)歷過的事情講給孩子聽,碰到合適的話題不妨父母一起交談,讓孩子感受到“性”不是件讓人羞恥的事情。

3.更新觀念,不要固步自封。

家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行性教育前不妨平時(shí)多看看相關(guān)書籍,因?yàn)楹⒆拥娜魏涡詥栴}的提出都是很偶然的,并非在特定時(shí)間出現(xiàn),家長(zhǎng)平時(shí)的積累可以在回答這些問題時(shí),不至于手忙腳亂。給年級(jí)高一點(diǎn)的孩子講性問題,更要讓他們感受到你的權(quán)威性,要讓他們感受到你所講述的內(nèi)容并非像課本那樣生硬。一個(gè)簡(jiǎn)單的做法是家長(zhǎng)不妨瀏覽一下孩子的課本,防止抵觸,又不至于完全雷同,讓孩子覺得過于教化。

上周日,家住建鄴區(qū)的王先生在同學(xué)聚會(huì)時(shí)說起了這樣一件事情:自己六年級(jí)的兒子居然戀愛了,為了保證兒子“約會(huì)”安全,他親自駕車送兒子去見“女友”,不敢也不知道該有其他什么舉動(dòng)。對(duì)于王先生的這一無奈舉動(dòng),他的同學(xué)也都有共鳴,孩子“早戀”,可是卻無計(jì)可施,很是困惑。

兒子“約會(huì)” 老爸開車護(hù)送

“現(xiàn)在的小女孩太早熟了,主動(dòng)追求我兒子噢。”王先生的兒子亮亮(化名有1.65米的個(gè)頭,著實(shí)是個(gè)“帥小子”。上五年級(jí)時(shí),班上有個(gè)小女生就發(fā)起“進(jìn)攻”,給兒子遞“紙條”、寫情書。“小男孩有些遲鈍。”王先生說,兒子剛開始很“傻”,問女生遞這個(gè)給他干什么?但很快,他就發(fā)現(xiàn)兒子愛漂亮了。本來隨便在一個(gè)小店理發(fā)就行,現(xiàn)在要求去大型理發(fā)店,要整一個(gè)發(fā)型才行。此外,兒子照鏡子時(shí)間多了。更要命的是,今年初,兒子與這個(gè)小女生開始“約會(huì)”了!

跟小女生看電影?兒子第一次提約會(huì)這事兒,王先生和老婆著實(shí)吃了一驚。不過,作為開明的家長(zhǎng),他倆沒一口否決,而是旁敲側(cè)擊,了解到小女生是班上數(shù)一數(shù)二的“尖子生”。

“乖乖,我們家寶貝兒子厲害!”夫妻倆互相調(diào)侃一番后,很認(rèn)真地想了對(duì)策。二人一致認(rèn)為,強(qiáng)烈反對(duì)、“棒打鴛鴦”未必是明智之舉。他們決定讓兩個(gè)孩子“約會(huì)”,找機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們。

最近幾個(gè)月來,兩個(gè)孩子幾乎每個(gè)月都會(huì)去看一次電影。王先生不放心兒子一個(gè)人去新街口,每次都開車,送他到電影院約會(huì)。

“小女生成績(jī)好,我是希望他倆在一起,能互相激勵(lì)一下。”王先生說,每次開車送兒子赴約的路上,他都要趁機(jī)對(duì)兒子提出要求,比如:下次,你語文考試成績(jī),不得比她低5分等等。

這一招有沒有效果?王先生苦笑:“有時(shí)有效,有時(shí)沒效。兒子成績(jī)忽上忽下。”

此外,喜歡兒子的還不止一個(gè)小女生。“我送他去學(xué)校時(shí),樓上有一群小女生朝他揮手,喊他田亮!”王先生說,每次看到這種情形,“自豪”的心情是有的,但更多的是擔(dān)心。“照這樣發(fā)展,他真早戀怎么辦?”王先生不知道該不該繼續(xù)送兒子約會(huì),往下該怎么辦了。

春雷教育機(jī)構(gòu)心理專家唐海波認(rèn)為王先生夫婦的這種做法并沒有錯(cuò),處在小學(xué)階段的孩子,男女生之間產(chǎn)生好感并不是早戀。這時(shí)候的孩子有了性別意識(shí),因?yàn)楫愋酝瑢W(xué)長(zhǎng)得漂亮或者成績(jī)優(yōu)秀就會(huì)產(chǎn)生好感,他們根本不知道戀愛是何物。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)沒必要先入為主,給他們扣上“早戀”的帽子。

青少年早戀現(xiàn)象日益普遍,早戀這種模糊不清的感情一旦爆發(fā),往往會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活面前碰壁,從而給青少年尚稚嫩的心靈帶來極大的困擾。春雷青少年教育專家胡奇輝提醒家長(zhǎng),以下現(xiàn)象如果超過半數(shù)以上有在您孩子身上出現(xiàn)的話,那么您的孩子就可能出現(xiàn)了早戀的傾向。

1、孩子是否突然變得愛打扮?

2、是否常對(duì)著鏡子左顧右盼?

3、是否要求父母添置時(shí)髦衣服?

4、學(xué)習(xí)成績(jī)是否突然有明顯下降?

5、回家寫作業(yè)時(shí)是否心不在焉?

6、活潑好動(dòng)的孩子是否變得沉默起來?

7、是否無緣無故與家人生疏起來?

8、是否紅著臉說謊?

9、是否回家后喜歡一個(gè)人躲在房間里?

10、是否情緒起伏大,有時(shí)興奮,有時(shí)憂郁,有時(shí)煩躁不安?

11、是否偷看一些描寫愛情的文藝作品?

12、是否對(duì)電影、電視中的愛情鏡頭特別關(guān)注?

13、是否喜歡打聽男女之間的事,對(duì)兒女情長(zhǎng)的故事尤感興趣?

14、是否偷偷寫東西看到家長(zhǎng)又急忙掩飾?

15、是否對(duì)某異性的名字特別敏感?

16、是否常有異性打來的電話?

17、是否經(jīng)常有一些來路不明的小禮物?

18、是否偷偷買些小禮物不久又無影無蹤?

19、是否無意間談起公園、溜冰場(chǎng)、音樂茶座等一些場(chǎng)所?

孩子出現(xiàn)了早戀的傾向,家長(zhǎng)朋友們千萬不要認(rèn)為孩子變壞了,不求上進(jìn)了。家長(zhǎng)朋友們首先要明白,青少年時(shí)期孩子的“性意識(shí)”開始萌發(fā),有早戀傾向是很平常的事情。關(guān)鍵是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)疏導(dǎo),在尊重孩子感情的前提下,引導(dǎo)他們處理好理智與沖動(dòng)、友情與愛情、需要與可能之間的關(guān)系,才是萬全之策。

異性相吸是自然界的一種再正常不過的現(xiàn)象。進(jìn)入青春期的女生喜歡男性的豁達(dá)、主見和力量;男生則喜歡女生的協(xié)商、溫柔和細(xì)膩。男女之間的正當(dāng)交往不僅應(yīng)允許,而且是有益的。

當(dāng)然我們也必須承認(rèn),學(xué)生異性交往過程中,雖然雙方得到了真摯的友誼和教益,但同時(shí)也可能容易遭到一些誤解,以致有時(shí)不大愉快,這雖然有世俗偏見的一面,但也有我們學(xué)生中對(duì)異性交往注意不夠的一面。那么怎么樣才能更好地和異性交往呢?

一是異性交往雙方一定要相互信任,互相尊重。由于男女之間在氣質(zhì)、性格、身體、愛好等方面都有著較大的差異,因而異性交往是非常敏感的,這就須同學(xué)在異性交往過程中,要互相理解、互相信任、互相尊重、彼此做到“不失足于人,不失色于人,不失心于人”,這樣男女同學(xué)真誠(chéng)友誼才有保障。

二是我們既要反對(duì)男女之間“授受不親”的傳統(tǒng)觀念,又要注意“男女有別”的客觀事實(shí)。男女同學(xué)之間,只要是正當(dāng)?shù)募冋挠亚?完全是可以堂堂正正的往來接觸。但也不能說異性朋友中間,沒有“一丁點(diǎn)兒性”,因而明智的人要學(xué)會(huì)服從良心和社會(huì)禁忌,一舉一動(dòng)都要大方得體,不能過于隨便。

三是要從思想上和行為上分清友誼與愛情的界限。因?yàn)槿丝偸怯懈星榈?。在友誼和愛情之間并沒有一條不可逾越的鴻溝。超過一定的限度,興許你自己也分不清哪是友誼哪是愛情了。

四是應(yīng)多在集體活動(dòng)中交往,若是單獨(dú)相處時(shí),一定要注意選擇好環(huán)境和場(chǎng)所,盡量不要在偏僻、昏暗處長(zhǎng)談。如果在房間里單獨(dú)相處,不要插門或鎖門,以免引起他人的猜測(cè)或擦槍走火。

五是異性交往中的女同學(xué)要自尊、自重,男同學(xué)要有自制力。人際交往的兩性道德原則還是必要的。女生在與異性交往時(shí),一定要保持自尊、自愛的美德,既要有女性的榮譽(yù)感,又要善于自我保護(hù)。作為男性則應(yīng)更加謹(jǐn)慎,善于克制,這樣就不會(huì)發(fā)生什么意外情況了。

很多家長(zhǎng)朋友們來電咨詢“我的兒子上初中,長(zhǎng)得很帥氣,我擔(dān)心他早戀,怎么辦?”“我女兒早戀了怎么辦?”等等關(guān)于早戀的問題。青春期階段的孩子應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,家長(zhǎng)朋友們的如是擔(dān)心也是可以理解的。但其實(shí)孩子早戀并沒有想象中的那么可怕,而且像早戀這種敏感的話題,宜點(diǎn)到為止。

初二下學(xué)期,兒子有了一個(gè)帶小鎖的筆記本,這讓我明白了他開始擁有自己的秘密。于是,我問他:“宣告獨(dú)立了?”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭,以示回答。

和許多家長(zhǎng)一樣,我也按捺不住好奇心想去窺探孩子的秘密,經(jīng)常從那個(gè)筆記本的縫隙中往里瞅,雖然能瞅見一行半行的,但始終是無法全面了解兒子所寫的內(nèi)容,而我又不能很貿(mào)然地問兒子“你是不是在談戀愛”。

早戀是個(gè)十分敏感的問題,是孩子成長(zhǎng)中不可避免的一個(gè)過程。孩子此時(shí)的情感,很純潔、很美好,更多的是一種比友誼略多一點(diǎn)的男女間的好感。大人如果就此事小題大做,很容易傷到孩子。這一傷,可不得了。很多孩子就是在這個(gè)坎兒上,被家長(zhǎng)和老師給狠狠地絆了一跤。在這個(gè)問題上,如果說得太直白了,容易讓孩子有隱私曝光、心靈受傷的感覺;不說吧,又怕孩子不能正確處理學(xué)習(xí)和戀愛的關(guān)系,分散的精力太多,影響了學(xué)習(xí)。這是一個(gè)讓家長(zhǎng)非常頭疼的問題。

在一次吃晚飯時(shí),我裝作無意地和兒子談起我的中學(xué)生活。我說,那時(shí)我們班上有一個(gè)男生,學(xué)習(xí)不怎么好,但經(jīng)常給女生寫條子,他也給媽媽寫過。但媽媽很反感他,因?yàn)閶寢屨J(rèn)為他學(xué)習(xí)不好,不應(yīng)該這么做,自那以后,媽媽就再也沒有和他說話了。

我聰慧的兒子臉“騰”地一下紅了,悶著頭只管吃飯,吃完飯就走進(jìn)自己的小屋做作業(yè)了。從那天起,兒子不再看電視,一心撲在學(xué)習(xí)上,初三的學(xué)習(xí)成績(jī)名列全年級(jí)第一。

初中畢業(yè)時(shí),兒子和交往的那個(gè)女孩雙雙考進(jìn)了市里的重點(diǎn)高中。早戀不僅沒有影響他的學(xué)習(xí),反而給了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。雖然兒子上大學(xué)以后就和她分手了,但我至今仍然感謝那個(gè)自尊上進(jìn)的好女孩,是她鼓勵(lì)我的兒子努力上進(jìn),不斷提升自己。

我覺得早戀更容易發(fā)生在學(xué)習(xí)好、早熟的孩子身上,對(duì)于這些孩子,家長(zhǎng)和老師切不可小題大做,傷了他們的自尊,從而使他們“拉”下了臉面,破罐子破摔,把談戀愛當(dāng)成最重要的事。因?yàn)樗?她)覺得被家長(zhǎng)和老師拋棄了,感到空前的孤獨(dú)。孤獨(dú)中能抓住的只有對(duì)方,于是兩個(gè)人就結(jié)成同盟,共同對(duì)付大人。如果到了這一步,那事情可就麻煩了,可能真的會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿硕际怯卸烫幍?當(dāng)我們把他的短“揚(yáng)”了之后,他便以“短”為“長(zhǎng)”了。我們總說揚(yáng)長(zhǎng)避短,事實(shí)上人是最容易以短為長(zhǎng)的。大人是這樣,孩子更是這樣。我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該注意幫助孩子“避短”,像早戀這種敏感的話題,宜點(diǎn)到為止。

上高中后不久的一天,兒子和我說他們學(xué)校某班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,我就知道那個(gè)女孩一定在那個(gè)班。他們沒有分到一個(gè)班,可即便是近在咫尺,兩人也要鴻雁傳書。不僅如此,他們還把相互間的書信疊得非常別致,有燕子型、青蛙型、飛機(jī)型等。

一次,趁著兒子忘記鎖抽屜,我偷偷地拆開了他的信。可能是“做賊心虛”,我拆開了人家的“小燕子”,卻怎么也折不回去了。情急之下,我胡亂地折了折,就趕緊把信放了回去,也不知兒子是否發(fā)現(xiàn),反正沒有向我提出抗議,我也樂得不再提起。

幾年后,兒子無意中和我談起這件事,他笑著戲謔我:“媽媽真‘笨’,拆了人家的‘燕子’竟然折不回去了。”

我說:“那你為什么不抗議?”

“那時(shí),我哪兒還敢抗議?我還生怕你‘討伐’我呢!”兒子說。

高二時(shí),一次開家長(zhǎng)會(huì),班主任老師又跟我提到了兒子的早戀問題。那次期中考試,他的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,全年級(jí)600人,他考到了100名以外。老師認(rèn)為他是因?yàn)樵鐟儆绊懥藢W(xué)習(xí),讓我和他好好談?wù)劇Ｎ抑?那一段時(shí)間,我經(jīng)常下鄉(xiāng),留兒子一個(gè)人在家,吃、睡都不規(guī)律,考試那幾天又鬧病,成績(jī)有所下降是綜合因素造成的,不能一味地都推到早戀上,但這個(gè)問題又不能不談。

怎么談呢?散了家長(zhǎng)會(huì),我沒有坐公交車回家。3公里的路,我徒步行走,為的是能邊走邊想想該怎樣和兒子談,怎么談才能既不傷他的自尊,又讓他能夠意識(shí)到高考在即孰輕孰重的問題。可是,直到走進(jìn)家門,我也沒有想出一種好的談話方式。

進(jìn)門后,我看見兒子正在沙發(fā)上坐著,可能是在等我,準(zhǔn)備接受我的批評(píng)和訓(xùn)斥。我靈機(jī)一動(dòng),繞著他眼前的茶幾轉(zhuǎn)圈兒,1圈兒,2圈兒,3圈兒……估計(jì)兒子的承受力快到極限了,我才開口說:“兒子,你們老師讓媽媽和你談?wù)?可媽媽想了一路也沒有想好該怎么和你談?，F(xiàn)在,你也看見了,媽轉(zhuǎn)了這么多圈兒了,還是沒有想好和你談話的開場(chǎng)白。”

兒子帶著哭腔說:“媽,你不要說了,我什么都知道了,你千萬不要再談了!”

“不談了?”

“不要談了,媽,我知道該怎么做。”

“好,那咱就不談了!”自那以后,我再也沒有和兒子提到這個(gè)問題。期末考試,兒子的成績(jī)一躍升到了全年級(jí)的第十二名。

以上事例告訴我們,往往事情本身可能并不可怕,主要是我們自己把問題想得過于可怕了,就像早戀。知道了孩子早戀,首先我們必須去接受這個(gè)事實(shí),然后心平氣和地想辦法解決,任何語言或行為暴力方式都不會(huì)是解決問題的最好方式。

今年17歲的小虎身材魁梧、濃眉大眼,外表看去是一個(gè)很內(nèi)向的少年。小虎平時(shí)喜歡打籃球、聽歌,學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。在升入高一沒多久,小虎和同班女同學(xué)小蘭共同乘公交車回家,小蘭給小虎留下了很深的印象。

兩人逐漸發(fā)展成了親密好友,在同學(xué)們眼里他們儼然一對(duì)戀人。老師知道這一情況后,立即要求他們結(jié)束這種不合時(shí)宜的關(guān)系,并多次點(diǎn)名批評(píng)。然而老師的高壓并沒有讓他們倆妥協(xié),相反使他們走得更近了。

在小虎的感覺中,女友對(duì)小虎雖然也很好,可關(guān)系始終若即若離,對(duì)任何事情都十分“叫真”的小虎覺得應(yīng)該明確和女友之間的關(guān)系。2003年夏天的一天晚上,小虎照例送女友回家。到了女友家中,發(fā)現(xiàn)女友的父母都不在,小虎就坐下和女友一起看電視。聊著聊著,小虎積壓在心底的那股沖動(dòng)再也控制不住了,這天夜里,小虎強(qiáng)行和女友發(fā)生了性行為。在隨后的近半個(gè)月內(nèi),小虎連續(xù)對(duì)女友施暴7次,直到被女友父親發(fā)現(xiàn)報(bào)案。

“我只是想和她明確關(guān)系,表明心聲”,一臉孩子氣的小虎在未管所這樣解釋自己的犯罪動(dòng)機(jī)。據(jù)小虎說,其女友的父母早年離異,和父親一起生活的女友特別任性,他有時(shí)候根本猜不出她的想法。在和女友交往的過程中,小虎發(fā)現(xiàn)她還認(rèn)識(shí)很多男朋友,而且她好像和每個(gè)男友的關(guān)系都很不錯(cuò),這一點(diǎn)是小虎最受不了的。在每次和女友表白自己的愛意要求明確“關(guān)系”時(shí),女友總是不置可否。這種態(tài)度對(duì)小虎來說簡(jiǎn)直就是一種“折磨”,最終小虎實(shí)在控制不住了,才鑄成大錯(cuò)。

在未管所的一年時(shí)間里,小虎不斷反思,由于自己對(duì)“性”充滿了神秘和好奇,一念之差,導(dǎo)致今天的惡果。早戀的青果子太“澀”,嘗過后既害了別人,也害了自己。

據(jù)廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道,近日,廣州一位就讀于荔灣區(qū)某初中的學(xué)生小丁(化名)在家長(zhǎng)的陪伴下,來到某青年婚姻介紹所求助,原因是他將避孕套帶回了學(xué)校,被老師發(fā)現(xiàn)并全年紀(jì)通報(bào)批評(píng)。

據(jù)悉,小丁將一個(gè)自動(dòng)售賣機(jī)出售的避孕套帶回學(xué)校,并將其在同學(xué)間交流。這種行為引起了校方的不滿,并把此事件在全級(jí)通報(bào)批評(píng)。經(jīng)過了解,小丁是因?yàn)閷?duì)避孕套的好奇和不了解,才從外面買來一個(gè)避孕套進(jìn)行實(shí)物觀察。同時(shí),因?yàn)樯磉叺暮芏嗤瑢W(xué)也有相同的疑問,所以避孕套才在同學(xué)之間流通。

在對(duì)廣州中學(xué)生的調(diào)查顯示中,20.2%的中學(xué)生曾經(jīng)發(fā)生過性關(guān)系。其中,大約12%的學(xué)生是在初中階段發(fā)生性關(guān)系的。

專家認(rèn)為,青少年正處于一個(gè)求知欲異?；钴S的年齡段。性、愛情、婚姻等與每個(gè)人密切相關(guān)的知識(shí),學(xué)生們卻很少能從課堂上了解,性教育的缺乏導(dǎo)致了青少年性道德和性責(zé)任的缺失。到底是學(xué)生們不需要了解這些知識(shí),還是教育者們輕視了這些問題的嚴(yán)重性?相信這個(gè)關(guān)于避孕套的鬧劇已經(jīng)回答了這個(gè)問題。

根據(jù)廣州市青年婚姻介紹所2009年對(duì)廣州市中學(xué)生進(jìn)行的情感調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有約12%的中學(xué)生認(rèn)為在讀初中的年齡談戀愛是合適的;有38%的中學(xué)生認(rèn)為在讀高中的年齡談戀愛是合適的;更有57%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生的早戀行為應(yīng)順其自然。

調(diào)查指出,只有43.7%的中學(xué)生能正確辨別出哪些是危險(xiǎn)的避孕方法,依然存在著13%的中學(xué)生對(duì)避孕一無所知。

— The End —