誰說小學(xué)成績(jī)好，初中成績(jī)就一定好？雖然曉峰小學(xué)的時(shí)候，是個(gè)很優(yōu)秀的小朋友，但是，也不能用慣性思維認(rèn)為他初中，也應(yīng)該那么優(yōu)秀，父母不能接受他成績(jī)變差的事實(shí)，對(duì)他的期望依舊是：你為什么考那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)？你就應(yīng)該考個(gè)90多分、100分??！

其次，每次孩子進(jìn)步一點(diǎn)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要覺得還不夠還不夠，成績(jī)提高不是一步登天的事，家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)耐心和鼓勵(lì)。

當(dāng)我指出曉峰媽媽教育觀念上的問題時(shí)，她才恍然大悟。

有一次去曉峰家家訪，我拿起書桌上初一下學(xué)期的數(shù)學(xué)書，翻到他剛學(xué)到的《二元一次方程》這一章，問了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，孩子不耐煩的說，他都知道?？墒亲鲎鳂I(yè)的時(shí)候，卻錯(cuò)題連連。做完作業(yè)，他順手拿出了游戲機(jī)，看到我在，剛要收回去，我說，拿出來玩吧，孩子一愣，隨后開心的玩了起來。我走過去，和他討論起游戲機(jī)的機(jī)型、哪年出的、最近在玩什么游戲，順便給他推薦了幾部我經(jīng)常玩的游戲，他馬上積極地和我討論起來。

我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴孩子，其實(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)和玩游戲有很大的關(guān)系，學(xué)好數(shù)學(xué)，分析數(shù)據(jù)，加上數(shù)學(xué)的邏輯分析能力，那你以后玩游戲絕對(duì)厲害，沒準(zhǔn)以后還能開發(fā)更好玩的游戲。曉峰開心地笑起來。

我還記得第一堂課講的是《二元一次方程》，他很喜歡打球，我就把籃球結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講給他聽。因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)薄弱，我就針對(duì)基礎(chǔ)差的部分講的比較詳細(xì)，一點(diǎn)點(diǎn)幫他找回自信，他會(huì)覺得其實(shí)沒那么難，也不像學(xué)校老師教的這么難。他之前覺得聽懂了學(xué)校老師的講課，結(jié)果做題還是不會(huì)，其實(shí)他當(dāng)時(shí)是以為自己會(huì)了，很多細(xì)節(jié)都沒學(xué)透。

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)曉峰是個(gè)激勵(lì)型學(xué)生。先給他一些簡(jiǎn)單題，做出來就鼓勵(lì)他，再給他一些中等題，做出來再鼓勵(lì)，最后，平時(shí)做不出的難題，再拿給他，他大部分也能做出來，即使做不出來，孩子也會(huì)主動(dòng)思考解決方法，爭(zhēng)取進(jìn)步。

曉峰有一本錯(cuò)題集，里面被各種顏色的筆寫滿了，黑色、藍(lán)色、紅色用來區(qū)別題目的難易程度。爭(zhēng)取錯(cuò)了一次的題目，不再錯(cuò)第二次。

到了初一結(jié)束的時(shí)候，曉峰的數(shù)學(xué)已經(jīng)提高到90分以上（滿分120分），初一的暑假，我又對(duì)曉峰相對(duì)薄弱的題型，重點(diǎn)突破，已經(jīng)掌握的題型，加強(qiáng)鞏固。并且進(jìn)行了初二的課程預(yù)習(xí)，這時(shí)候的曉峰，已經(jīng)趕上了學(xué)校的課程進(jìn)度。在家長(zhǎng)的認(rèn)可下，我一直陪伴曉峰走完了初中。初二上學(xué)期的時(shí)候，曉峰的成績(jī)進(jìn)步飛快，并且一直保持很好的名次，他已經(jīng)掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和解題技巧。初三的時(shí)候，通過一輪又一輪的沖刺練習(xí)，孩子中考成功突圍。

我很慶幸遇到了曉峰，并且陪伴他的初中，能把這個(gè)曾經(jīng)沉迷游戲的孩子順利送入市重點(diǎn)高中。