兒童厭學(xué)癥，其實(shí)是人們沒有很好的辦法去解決兒童厭學(xué)這個(gè)問題，而給它套的一個(gè)名詞(不能解決的問題，就立學(xué)研究嘛，所以就有了兒童厭學(xué)癥)。對(duì)于兒童厭學(xué)癥，專家都要立學(xué)研究，更何況家長呢。那么，家長幫助兒童怎樣克服厭學(xué)呢?其實(shí)怎樣克服厭學(xué)不是什么大難題，不過首先一定要懂，其次要有耐心和恒心，缺一不可。
孩子大多對(duì)新事物充滿好奇心，樂意學(xué)習(xí)。但有些兒童就是不愛學(xué)習(xí)，心理醫(yī)生稱之為兒童厭學(xué)癥，這是學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏所致。
兒童厭學(xué)癥的表現(xiàn)：注意力渙散，學(xué)習(xí)被動(dòng)，喪失興趣，沒有時(shí)間緊迫感，對(duì)學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，功課不認(rèn)真。
但是，這樣的兒童不僅大多智力正常，甚至不少智力超常，可見，兒童厭學(xué)癥大多是非智力因素造成的。
 為什么會(huì)出現(xiàn)兒童厭學(xué)癥現(xiàn)象呢?
 簡單來說是因?yàn)椋?br />  1、沒有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺乏學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力，這一點(diǎn)與在家庭中受到過分嬌慣有關(guān);
2、所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容缺乏興趣;
3、與老師和同學(xué)之間均未建立良好的關(guān)系，或自尊心受到傷害，對(duì)學(xué)校有消極情緒;
4、缺乏吃苦耐勞和堅(jiān)韌不撥的意志，只愛聽表揚(yáng)的話，經(jīng)不起批評(píng)和挫折，心理自衛(wèi)能力差。
專家分析，兒童厭學(xué)癥主要有以下幾種原因：
1、父母不切實(shí)際的要求：望子成龍，要求過高。過高過嚴(yán)要求的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏。特別是當(dāng)家長采用強(qiáng)硬專制的手段時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母。因?yàn)樗麄儫o法保證不犯錯(cuò)誤，更難以做到總讓父母高興。孩子盡了努力仍得不到父母滿意的回報(bào)，久而久之，孩子自我感覺是失敗者，特別回想起上學(xué)之前父母對(duì)他的溺愛和自由自在的生活，就會(huì)越來越恨學(xué)習(xí)。
2、要求過低或放縱。大多數(shù)孩子是抱著一種新鮮感走進(jìn)校園，對(duì)學(xué)習(xí)生活并沒有心理準(zhǔn)備，如果父母對(duì)孩子要求過低，整日只忙于自己的事而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化，放任自流，一旦孩子遇到了困難，認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣，當(dāng)然也就失去了動(dòng)力，隨之而來的便是厭學(xué)。
3、嚴(yán)重的家庭矛盾：生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會(huì)心事重重而無力顧及功課。看到生活幸福不斷受到嚴(yán)重威脅時(shí)，他怎么可能把學(xué)校的功課看得十分重要呢?家庭不斷的激烈爭(zhēng)吵和高度的緊張氣氛，特別是父母處于激動(dòng)狀態(tài)下并未顧及到孩子的情況，甚至把孩子當(dāng)出氣筒，這更增加了問題的嚴(yán)重性。
4、兒童自身的問題：孩子心理發(fā)育不成熟。孩子雖然智力屬正常水平，但社會(huì)適應(yīng)能力差，幼稚，缺乏積極進(jìn)取精神，就會(huì)造成學(xué)習(xí)不適應(yīng)。
5、自信心缺乏。開始時(shí)孩子對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，信心十足。但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分?jǐn)?shù)的父母所壓抑。于是，這個(gè)孩子不僅不能為自己的獨(dú)特性、創(chuàng)造性而驕傲，反而會(huì)覺得自己古怪無能，自暴自棄。
6、學(xué)校方面的問題：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重;學(xué)校生活過于緊張;學(xué)校紀(jì)律過嚴(yán)而刻板;孩子在學(xué)校中常受欺辱。
7、惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境：父母不愛學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)條件太差，等等。
那么，家長怎樣幫助兒童克服厭學(xué)呢?可以從以下幾個(gè)方面入手。
1、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。
3、幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。
4、幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。
對(duì)于低能兒童，應(yīng)該進(jìn)行富有針對(duì)性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法。在這方面，應(yīng)該接受專家的指導(dǎo)。