北京大學精神衛(wèi)生研究所兒童精神科副主任醫(yī)師，擁有豐富的診斷和治療各類兒童精神障礙的臨床經(jīng)驗和門診心理治療經(jīng)驗。他于2003年到2004年在美國University of Nevada, Reno進修應用行為分析技術1年，師從Dr. Linda JHayes (03-04美國應用行為分析協(xié)會當選主席) 等人。學習期間，分別參與了兒童孤獨癥和問題兒童管理兩個實踐項目。著有《兒童應用行為分析》一書，詳細介紹了關于在兒童青少年應用行為分析領域多年的臨床經(jīng)驗與研究成果。
幫助自閉癥患兒之前，家長和社會應該消除對自閉癥的誤解，并且家庭、幼兒園和社會要形成合力，給予自閉癥患兒及時的早期干預。
當孩子被確診為自閉癥時，家長會問為什么孩子會得自閉癥。醫(yī)生大多回答“病因不明”，因此關于自閉癥的病因，會有很多猜測和誤解。自閉癥與家族遺傳的關系
經(jīng)常有孩子的媽媽在獲得診斷后說：“他爸爸小時侯說話就不好，孩子的自閉癥是遺傳他爸爸的。”盡管自閉癥確切的病因機制尚未被完全發(fā)現(xiàn)和闡明，但是，自閉癥是一種先天的神經(jīng)發(fā)育障礙已經(jīng)是臨床醫(yī)生和研究者的共識。基因變異和遺傳因素對發(fā)病影響最大，有報道其遺傳度可達到90%。
但是，老百姓所言說的“遺傳”與作為當代專業(yè)術語的“遺傳”絕對不是同一個范疇的概念。也就是說，自閉癥是遺傳性的疾病，但遺傳于誰、誰的貢獻大、怎樣遺傳，對于大多數(shù)自閉癥患兒來說，仍然是未解之謎。自閉癥與養(yǎng)育環(huán)境的關系
現(xiàn)在很多孩子是隔代養(yǎng)育。如果孩子被確診為自閉癥，父母就有可能聯(lián)想：是不是爺爺奶奶平常不跟他說話，孩子總在家里不出門，所以導致了自閉癥。研究證明，自閉癥跟孩子的養(yǎng)育環(huán)境沒有直接關系。只要祖輩具有正常語言能力，孩子就應該發(fā)展出社會交往意向，只是交往技能相對較弱。五六十年代曾經(jīng)在西方盛極一時但早已經(jīng)被否定的“冰箱媽媽”理論（性格冷淡孤僻的母親，因為教養(yǎng)方式缺少溫情，導致孩子患自閉癥），目前仍然有一定的市場，實在令人遺憾。
自閉癥與教育事件的關系
有的孩子進入幼兒園后，教師向家長反映孩子行為異常，無法融入群體活動，在教師建議下去醫(yī)院，結果被診斷為自閉癥。一些家長便會猜測：是不是孩子在幼兒園不適應、有不聽話的現(xiàn)象，所以老師批評孩子，造成孩子心理傷害，孩子因此患上自閉癥？現(xiàn)有的研究表明：突發(fā)環(huán)境事件（包括教育事件）可能會造成孩子精神和心理上出現(xiàn)一些問題甚至某些障礙，但不會導致自閉癥。
家長不要繼續(xù)糾結于自閉癥的病因，而應關注如何幫助自閉癥患兒。那么，經(jīng)過充分又準確的觀察、問診，孩子確診為自閉癥后，家長該如何做？接受孩子患自閉癥的現(xiàn)實。
作為家長，第一點就是不要繼續(xù)在家庭或者幼兒園里找一個承擔責任的人。幫助自閉癥孩子，應該是整個家庭和社會的責任，我們共同對這個孩子的成長負有責任，而不是任何一方。
我們需要共同學習、了解自閉癥的特點和干預技術，并應用在自閉癥孩子生活的各個方面。同時，我們要深入地觀察、了解每個孩子的癥狀、特點，根據(jù)孩子的實際能力，進行干預。
避免盲目采用治療方法和藥物
因為世界各國對病因都仍在研究中，社會上所謂針對病因的治療，往往是虛假的。“維生素加酶”、“飲食控制和脫敏”、疫苗、接種、抗生素、生物鰲合治療、干細胞移植等治療方法令很多家長看到希望，但這些治療方法，有的沒有實證效果，有的已經(jīng)確認無效，有的仍在探索實驗階段。有些家長為了矯治孩子的問題行為使用藥物，非但控制不了問題行為，還帶來副作用。事實上，使用正確的行為治療方法，不用藥物，也可以矯治問題行為。所以，要不要用藥、如何用藥、用多長時間，家長都應該在有經(jīng)驗又負責任的醫(yī)生指導下進行。
干預中落實結構化訓練方法
越早對自閉癥孩子進行干預訓練，效果就越好，結構化訓練是常見的一種。結構化訓練里有兩個必備元素：一個是視覺線索，一個是日程安排。讓孩子一天、一小時、半小時里，要做什么、怎么做，每一步都有相應的視覺線索來提示。從孩子家庭生活的結構化、訓練機構的結構化，到他所在的學校提供結構化的支持，再到社區(qū)生活的結構化支持。
很多自閉癥孩子在正確的訓練干預技術幫助下，成功地走向社會的融合（盡管他們在社會交往方面依然保留有自閉癥的某些痕跡）。如果自閉癥孩子身邊的人、所在的社區(qū)、幼兒園能夠給予積極的支持和配合，對整個自閉癥孩子的家庭而言，都將是極大的幫助，而這種幫助，最終也將有益于整個社會。